初中名著阅读教学中如何培养学生的核心素养

杨海燕

摘要：在初中阶段来说，有一个很强的阅读能力是非常有必要的，会有利于学生的思想成长，特别是对名著来进行阅读更是可以发挥出这一点的作用，可以培养学生的阅读能力和养成良好阅读习惯。这样就需要在进行阅读教学是加重名著阅读的比例，以培养学生的核心素养为目标来开展名著阅读，以完成对初中学子的阅读能力教学和培养学生的逻辑思维能力。这篇文章就是针对这一点来进行展开描述的。

关键词：初中语文;阅读教学;核心素养

引言：

初中阶段是一个可以让学生的各项能力得到快速发展的一个时期，也是要强调老师对学生进行思想层面上的教学，而名著里面的精华部分恰巧是可以帮助学生在这方面得到成长。新时代的教育是要具有更高的水平，不但要保证课本上的知识可以融會贯通，还要培养出综合性的全面人才。针对初中语文的核心素养是要包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。因为名著本身就具有语言的使用、思想丰富和审美能力的特性，那些优秀名著也是文化里面的一部分，这样看来名著导读对语文核心素养的养成有着很大的推动作用。因此在进行名著导读时就需要将其重视起来，而不是仅仅对名著进行基础性的了解。通过更加细致的名著导读教学吸引学生进行名著阅读，对学生的思想进行改造，培养学生的阅读能力和阅读技巧，促使学生全面发展。

一、聚焦思维发展，培养阅读兴趣

在初中的语文教材里都包含这一些优秀的名著，这些名著都是经过精挑细选而编入教材中的，所以这些名著对初中学生的作用是非常大的，所以初中语文教师要充分利用这些名著来开展阅读教学。现阶段对这方面的教学依旧是以传统的教学方式来进行，也就是对课本上介绍的内容进行筛选，将其中的重要知识点和考点讲述给学生，如何让学生进行记忆，显然这不利于学生的发展和能力的培养。所以在进行名著阅读时初中语文教师要重视起名著阅读，强调学生的思维发展，让学生感受得到名著的魅力。

例如在学习《朝花夕拾》这一名著时，这是学生进入初中阶段的第一篇名著阅读，如果开始的教学方案很成功的话，可以吸引学生对名著阅读的兴趣，让学生初步认识到名著的优秀内涵。首先要介绍一下这篇名著和其作者的相关简历，让学生初步认识这篇名著;接着就需要进行课堂引入了，就可以用《童年》来进行引入，这样也是为了让学生有很强的代入感;最后可以让同学们进行自主阅读其他文章，在这时可以提出一些有趣的问题来吸引学生的注意力，带着问题去了解名著的内容和思想感情。在这样的环节下老师要鼓励学生之间进行交流，大胆地说出自己的想法，这样是有利于学生思维的发展[1]。

二、丰富赏析内容，提升鉴赏能力

在进行名著阅读时，也要关注到学生的赏析能力的强弱，通过名著阅读来培养学生的赏析能力也是必要的，以此来进行审美能力的提升。另外，名著的作者是极具才华的，其中的一些写作手法也是值得学生去学习的，这对学生的写作能力也有帮助。在教学过程中要对学生的赏析进行培养，这样学生才可以感受得到名著的思想内容。通过名著导读来培养学生学科核心素养是和赏析能力有很大的关联，只有用心、投入感情进行赏析才可以感受得到名著的魅力。例如在学习《简·爱》时，在学习这篇名著时要将作者的生平状况融入进去，了解这篇名著的故事情节，尝试去分析人物的性格特点，以及作者的思想感情，以此积累写作素材和阅读方法。进行名著导读很重要的是要让学生可以对名著中一些经典部分进行赏析，从表达方式、写作手法、人物特点和思想感情来进行赏析，另外在赏析过程中也要看着文字的表达能力，让学生感悟到名著字里行间里的美。

三、注重多元评价，促进学生发展

一个好的评价系统对学生的作用是很大的，是可以鼓励学生来进行名著阅读的学习，也可以让学生对自己进行认知，从而进行完善自己，不断改变自己，得到全面发展。在具体的教学过程中，要使用多元化的评价方式，从不同角度对学生进行评价。通过多种评价方式才体现的出学生水平的差别，这样也方便了今后进行对症下药。这样就需要老师在课堂教学时多多使用多元化的评价方式，以促进学生的全面发展，提高课堂的教学效率。

例如在学习《海底两万里》时，本课的要求是让学生感受到文中那些精彩的描写片段，掌握阅读方法。每个学生之间的能力水平是不同的，教学老师要根据具体情况来进行评价，做到不偏袒、具有综合性的评价。具体的话可以在阅读过程中提出一些问题，然后让学生来进行解答，在学生回答问题时，老师要对其进行评价，这些评价要包含好的和不好的方面，也是为了让学生充分了解自己，再进行改正[1]。

四、结束语

进行名著阅读是可以用经典的名著来进行学生思维的培养，提升学生的阅读能力，在学习过程中也可以感悟到名著里面的文化色彩。利用名著阅读来提高学生的审美和阅读赏析方面的能力，将名著中蕴含的思想感悟传承下去，在极大程度上让学生逐步产生对文学的兴趣，培养学生的自主学习和探究能力。再者，教师应该在教学过程中及时发现问题，并对其进行完善，进一步加强初中语文的核心素养的培养。

参考文献

[1]伍思思.语文核心素养视角下初中名著阅读教学策略分析[J].教育界，2020（33）：53-54.

[2]庞锡荣.核心素养背景下初中语文阅读教学策略分析[J].新课程教学（电子版），2020（06）：42-43.