大学足球教学训练教学方法的探析

杨大铭

摘要：篮球、足球、排球等等依旧是现代大学体育教学中主要的教学项目，相当一部分的大学生在运动项目的选择上也倾向于选择足球项目，但是一直以来，大学足球运动训练教学方面依旧存在较多的不足，包含教学方式相对单一、训练内容单调等等，在这种情况下，难以提升高校学生的体育学习兴趣，也不利于大学体育教学工作的开展，影响到高校学生的身体素质提升和学习能力的成长。故此，在本文中就将针对大学足球教学训练教学方法进行系统的研究和分析，其主要目的在于提升国内大学足球运动项目的教学效果，促进高校学生身体素质的全面提升。

关键词：大学体育;足球运动;训练方式;教学策略;教学效果

前言：在现代教育事业发展过程中，国内不同高校对于体育教学给予了高度的重视，作为高校体育傳统运动项目：足球的教学自然也得到了较高的重视程度，但是目前大学足球教学训练教学方法方面还存在着一定的不足，包含训练教学方式单一和难以提升当代大学生的足球项目学习兴趣等等，这无论是对于当代大学生的身心健康发展还是对于当代大学体育教学工作的发展都是极其不利的。所以，在接下来的文章中就将针对大学足球教学训练教学方法的不足进行详尽阐述，并且提出针对性的大学足球运动项目教学的策略，旨在为大学足球体育教学产生一定的借鉴和引导作用。

一、大学足球教学的重要性

在大学体育学科教育过程中，足球运动想可以说是“长久不衰”，其主要原因是足球运动的学习对于大学生具有诸多的裨益，这也是很多大学生喜爱足球运动项目的主要原因之一;

首先，足球运动是一种综合性的运动，大学生在足球运动学习过程中可以依据自身的需求和喜好进行有氧运动或者是厌氧运动，大学生绿茵场上不停的高速跑动，弹跳，身体对抗，在运动中锻炼了身体[1];

其次，现代社会中各个岗位的工作都要求大学生具备良好的团队合作能力，而足球运动正是最能够体现出团队协作的体育运动项目，大学生在体育运动的过程中需要不同位置、角色的充分配合，因此在大学足球运动项目的学习过程中，大学生的团队合作意识和能力均会得到很大的提升。

二、现代大学足球项目教学训练教学方法的不足

（一）教学理念过于传统

在现代教育事业发展过程中针对不同的学科教育已经提出了严格的要求，其中之一就是要求学科教育理念进行转变和完善。但是目前来看，大学足球运动项目的教学理念受到传统应试教育的影响比较明显，导致大学体育教师在足球运动项目教学过程中侧重于知识理论基础的教学，与足球运动的实践本质属性特征互相脱离，导致高中生逐渐失去足球运动的学习兴趣，在这种情况下，大学足球难以达到理想的教学效果。

（二）教师综合素质有限

目前国内大学体育教师群体已经出现了老龄化的趋势，这一部分教师虽然能够应付足球运动项目的教学，但是在教学理念和教学方式方面均出现一定的滞后性。而且现代大学生群体当中，已经具有相当一部分的学生具备良好的足球运动学习基础，其在足球学习的过程中具有更高的、个性化方面的需求，而目前来看，现代大学体育教师并不能学生学习的这一需求[2]。

（三）教学方式相对单一

教学方式对于学科教育的最终效果会产生直接的影响，在大学足球运动项目的教学过程中也是一样的。但目前来看，大学足球运动教学方式相对单一，并且主要以理论基础为主。而且现代素质教育背景下，对于大学足球的教学提出了更高的要求，因此需要促进大学足球运动教学方式的多样化，从而满足大学生的足球个性化学习需求。

三、大学足球运动训练教学优化策略

（一）大学生的体能训练优化

在影响现代大学生群体的足球运动学习过程中，大学生自身的体能是最为重要的一个影响因素。因此，在大学足球运动项目的训练教学过程中，需要给予大学生体能训练优化高度的重视[3]，这是保证高质量大学足球运动教学的重要基础。

为了同时完成大学足球运动的体能训练和技能训练，可以开展足球场上的带球折返跑训练，在学生掌握带球折返跑训练的内容之后，教师需要开展全程没有休息的带球折返跑训练，让学生用大约50%-60%的速度，同时在训练过程中注意对于球的掌控，教师还需要鼓励学生尝试不同的转身技巧：左脚，右脚，克鲁伊夫转身，脚内侧拨球转身等。

（二）提升大学体育教师足球运动教学素养

大学体育教师在足球运动项目的教学过程中占据着重要的位置，发挥着重要的作用，因此高校需要定期定时开展体育教师的教育培训工作，可以邀请具有成功足球教学经验的教师，以讲座、座谈会的方式开展培训，从而提升大学体育教师的足球运动综合素养，这有利于完成高水平的足球运动项目教学工作，对于大学生的身心发展同等重要[4]。

（三）团队协作能力培养

大学体育教师在足球运动项目的教学过程中需要注重激励教学方式的运用，在正式的教学开始之前，教师可以将全体队员（无论是首发还是替补队员）召集到一起，围成一圈，再强调一遍比赛注意事项，同时在实践教学过程中，尽量以团队的方式开展教学，从而提升大学生的团队意识和能力。

结论：综上所述，在大学足球运动项目训练教学过程中还存在着一定的不足，不利于大学生足球综合素养的提升，因此需要注重大学足球训练教学的优化，这对于大学足球运动项目后续的教学发展也是极为重要的。

参考文献：

[1]田禹.足球训练中组合训练法的应用探究[J].文体用品与科技，2021（13）：28-29.

[2]马伟成.基于足球竞赛的大学足球训练模式分析[J].拳击与格斗，2021（04）：112-113.

[3]祝金彪.大学足球训练中引入足球游戏的合理性分析[J].文体用品与科技，2020（08）：142-143.

[4]杨聪俊.对大学足球教学训练教学方法的再思考[J].文体用品与科技，2020（07）：170-171.