历史教学以及初中生家国情怀的养成路径

吴燕

摘要：初中历史是学生掌握和了解中华文明的重要学科，经过该学科学习，学生将会提升对历史事件认知的广度和深度，具备一定的学习经验。在新时代背景下，在初中历史教學中教师不要仅仅停留在知识表面，而是要通过使用一定的方式挖掘利用背后蕴含的宝贵精神。家国情怀是中华儿女前进和奋斗的重要动力，在这种精神的指引下中华儿女将为中国伟大事业的建设作出突出贡献。

关键词：初中历史;家国情怀;培养措施;重要意义

前言：随着时代的进步，教育也不断改革和创新。在新时代背景下，新的教育理念打破了传统教育理念的局限，在大众面前展示出了全新的面貌。一个学科教学需要以一个学习目标为立足点，而本文将以初中历史教学为立足点，分析在实际教学中培养学生家国情怀的具体措施。

1.初中历史教学中培养学生家国情怀应遵循的原则

1.1时代发展原则

在我国各个行业发展中，青年人扮演着十分重要的角色。新时代对人才提出了更严格的要求，新时期的家国情怀内容主要包括：第一，注重家风、家教、家庭。根据社会主义核心价值观发扬中华民族优秀的美德，为下一代健康成长奠定基础。第二，淳朴的民风是中华儿女重要的精神财富，家国情怀的培养需要汲取中华民族精神养分，强化对学生的精神文明建设。

1.2以学生为核心原则

为了更好地培养学生的家国情怀，教师在实际教学中应着眼于学生的主要学习状态。在初中历史教学中，教师要充分发挥引导作用，有效利用历史教学内容来培养学生的家国情怀，通过使用个性化、协作化等教学方式培养学生学习兴趣，使学生产生较强的自主学习动力。在初中教育中，学生的自主学习能力明显增强，对事物也有一定的判断，为此教师要让学生在历史学习中自主感悟家国情怀的作用。

2.初中历史教学中培养学生家国情怀的具体措施

2.1联系实际，让学生关注历史

学生身边真实的事件都是生动形象的教学案例，为此在初中历史教学中，教师要将教学内容与实际社会热点有效结合，让学生关注历史，在历史发展中获取力量，并在实际生活中应用历史学习中获得的精神养料，以此提升学生应用能力，培养学生良好的家国情怀。

比如在学习“中国特色社会主义道路”这一单元知识时，会讲解到改革开放内容，改革开放至今的短短几十年时间内面临诸多全新的挑战，在面临每一次困难时都充分体现了强大的家国情怀，同时这种精神促进了中华民族不断进步和发展。解放生产力是社会的本质，有效消除两极分化，实现共同富裕。社会的发展离不开每个人的努力和奋斗，这样的精神便是奋发向上、家国情怀。在教学中，教师可以为学生举例改革开放中作出突出贡献的事例，例如邓小平在改革开放中作出了巨大贡献，改革开放的相关事例充分体现了家国情怀、牺牲小家的精神。此外，教师还可以有效地在教学整合社会热点，在历史学习中汲取强大的力量，并找到在现实生活中的具体应用方法，以形成良好的应用技巧，促使学生提升自身综合素养。

2.2全面解析历史教材，让学生了解家国情怀

教育部门下发的历史教材是学生接触和学习历史的主要途径，在历史教材中会将中华历史分为多个阶段供学生学习。相关专家和学者会按照一定的依据制定历史教材内容，并以培养学生正确唯物史观、良好家国情怀、史料实证能来等为目标，因此我们可以认为教材是培养学生家国情怀的重要载体。

比如在学习《中华人民共和国的成立》这一单元时，本单元编排的内容充分体现了人民群众对新中国建立和发展的强烈愿望。在学习第一课时，学生通过看到教材中的素材、图片、文字以及经过教师生动讲解后，会不自觉的将个人所处的阶段放到当时社会发展背景中，从而更加珍惜现今的生活。在学习第二节课抗美援朝知识时，学生会深刻认识到新中国的责任感和担当，感受到中华儿女的英勇。当挖掘和了解教材背后深刻的内容后，学生将对中国曲折的发展历史有一定的了解，对于学生家国情怀的形成十分有利。

2.3创设教学情境，渲染氛围

创设教学情境是初中历史教师常用的教学方法之一，其主要是指教师利用多媒体软件展示图画、文字、音乐等来引发学生的情感共鸣，为学生创造一个更加优越的学习环境。环境的渲染和熏陶是学生感知一切事物的重要来源，学习历史也是如此，在特定环境与氛围下，学生将会深刻体会和感受当时中国人的想法。

比如在学习《三大改造》时，教师可以在课前使用网络技术搜集相关的视频、图片、音乐等。在课堂教学中结合文字内容，播放提前制作好的课件，让学生更加真实、深刻的体会三大改造带来的影响，增强学生对历史事件的体验感。通过使用这种有趣的教学方式后，不仅可以避免学生产生枯燥乏味的心理，而且播放完相关视频后有利于学生及时提出自己的想法和困惑，并达到培养学生家国情怀的目的。

3.家国情怀对于学生未来发展的重要性

初中是学生接触历史的重要时期，初中历史将历史发展经过一系列分类系统化呈现在学生面前，为学生了解中华文化提供便利。我国文明发展史中包含大量的精神财富，教师在教学中告知学生中国历史发展状况，可以让学生在文化的熏陶下全面了解中国历史的屈辱发展，引发学生内心情感共鸣，并在集体学习环境中培养学生民族感。此外，在初中历史教学中培养学生的家国情怀，可以提高课堂教学水平，让学生更好地继承和弘扬中华优秀传统文化，弘扬中华民族的优秀精神。

结语：

任何一个学科学习都是一个循序渐进的过程，初中历史学习要求学生将自己置身于历史中，结合历史产生的前因后果，掌握更多知识，形成良好的家国情怀和健全的人格，成为一名更加优秀的历史学习人才。

参考文献：

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