发展学生思维能力 提高初中英语教学效果

李萍

摘要：随着教育改革思想深入人心，人们对教育的要求也在随之提高，发展学生思维能力，提高教学效果也成为教师必须要面对的问题。初中英语教学主要以课堂作为教学的主阵地，学生的培养应该运用积极有效的教育方法，对学生思维的主动性和积极性具有一定的调动作用，能够有效地增强学生的思维能力，提高初中英语教学效果。

关键词：初中英语教学;思维能力;重要作用;策略和方法

引言

学生的学习生活离不开思维能力的培养，在对初中英语进行教学时，教师应该对学生思维能力的培养保持足够的重视，思维能力确切地说是比较抽象的一种能力，具体表现在遇到问题以后思考的过程中，在初中英语教学中思维能力是学生必须具备的一项能力，学生的英语学习效率与其思维发展的程度息息相关，具有良好的思维能力，能够有效地提高学生学习英语的效果。

一、初中英语教学中思维能力发展的重要作用

1.思维能力的发展有利于提高学生的综合能力

在传统的英语课堂教学中，老师只会以填鸭式教育模式让学生对英语单词、语法等等进行死记硬背，这样呆板的教学方式，只会让中学生对英语产生厌烦情绪。而在当前的教育体制改革中，老师已经把中学生思维能力的培养当作一项重要任务，在英语课堂教学中通过对中学生思维能力的发展来促进他们综合性能力的提高。而且老师还必须从学生们的实际情况出发，设计出一套适合中学生学习和成长的教学环境，营造出良好的学习氛围，为他们思维能力的进一步提升做好铺垫。

2.思维能力的发展是当前新课标的需要

在新课标的要求下，初中英语教学一定要注重学生思维能力的培养，因为只有思维能力提高了，学生才更能从课堂学习中去发现问题、分析问题和解决问题，而且思维能力的培养过程也是中学生进行创造的过程，他们可以在创新性思维的推动下，去面对学习中的各种困难，并轻松自如的解决掉。

3.思维能力的发展是创新型人才的培养目标

思维能力的发展对创新型人才的培养具有非常大的作用，尤其是中学生英语教学中思维能力的发展，更是新时代人才培养的前提和基础。因此，作为初中英语老师一定要改变传统的教学理念，找到更加新颖的教学方式，把思维能力的培养融入到课堂教学当中，在提高学生英语理论知识的同时，培养他们综合能力的提升，为现代化建设培养出更多、更优秀的创新型人才。

二、发展学生思维能力提高英语教学效果的策略和方法

1.创建良好的教学氛围和学习环境

中学生思维的活跃性与环境有着很大的有关系，所以作为初中英语老师，一定要注重课堂情景的设置和教学氛围的创建，比如说可以设置问题情景，还可以用游戏模式进行教学等等，只要是初中生感兴趣的方式，都可以被引入到英语教学当中，而且英语教学也不要局限于课堂之上，可以让初中生走出来，给他们更广阔的平台，让他们的发散性思维能力得以体现。比如说，在学习七年级《This is my sister.》时，为了让大家学会This is……的句型，老师往往会说出许多个称呼或事物，来让大家来回答，但是这种枯燥的一问一答会令中学生们产生厌烦情绪，这时英语老师就可以把现代化多媒体教学工具搬到课堂教学中，还可以运用Pad教学，这样不但可以让学生在直观的图像中进行句型练习，还能为大家创造一个良好的学习氛围和学习环境，让大家对英语学习产生更高的兴趣，记忆自然就会更加的深刻。

2.激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是发展学生思维能力的关键，要想让初中生的英语思维能力在课堂教学中得到提升，就必须要改变传统课堂教学的单调性和枯燥性，改变教学氛围，给初中生一个轻松愉快的学习环境，这样才更有利于激发起初中生们的学习积极性，调动起他们的学习热情，有效的培养他们的思维意识。比如说，在英语课堂教学中可以利用初中生们的好奇心和求知欲来进行教学方案的设计，因为在好奇心的驱使下，初中生会变得积极、主动，乐于参与，从而令思维变得更加的活跃，更有利于问题的思考，举一个最简单的例子，比如说在学习《When is your birthday？》一节时，老师就可以随时为大家创造教学情景，激发学习兴趣，可以利用大家的好奇心，让同学之间进行提问和交流，想到说出自己birthday是什么时候，还可以相互记住彼此的birthday，在学习到更多英语知识的基础上，能够进一步加深同学之间的友谊，更能在英语句型与对话的练习中得到思维能力的培养和提高，实现英语教学水平的快速提升，达到英语教学效果的实效性。

3.进行有效的沟通和交流

老师与初中生沟通和交流的过程，是对他们深入了解的过程，更是展开因材施教的根本，只有充分掌握每个学生的特点，才能对他们的思维意识进行定点的培养和锻炼，才能进行各种教学方式的实施，更能把各个知识点联系起来进行教学，让初中生在不断的学习中找到自己正确的思维定位，而且通过有效的沟通和交流，还可以让老师与学生之间形成一种友好的关系氛围，学生可以把老师当作朋友一样去对待，在这种平等的关系下，更有利于去除学生们对老师的恐惧心理，为学生思维能力的发展打下基础。这样，老师就可以与学生就某个英语问题去进行平等的讨论与互动，而且学生也敢于说出自己心中真实的想法，使他们发散性思维能力得以创造和发挥，最重要的是，老师还能从学生真实的思维过程中，为他们量身定做更适合他们成长的学习方案，从而确定教学的方向和目标，培养每个初中生不同的思维理念，提高英语教学的有效性。

4.做到理论与实践的充分结合

英语本身就是一门听、说、读、写相结合的课程，所以一味的让学生进行死板的记忆是不能提高他们学习有效性的，而要想使初中生的英语思维能力得到培养与发展，就离不开实践，可以把生活中大家所熟悉的事物融入到英语教学当中，讓初中生的思维意识从飘渺的虚无变成活生生的现实。比如说在学习礼貌用语时，可以模拟中学生在参加宴会或者party时，应该怎样去应对每个人、每件事，要用什么样的语气来对待客人等等。当然，在理论与实践相结合的使用中，老师一定要做好正确的引导，不然就有可能使学生们的思维发生偏差。而且，英语老师还可以把书本知识与生活实践结合起来，利用家庭作业的优越性来完成英语与生活的对接，达到理论与实践的充分结合，完成中学生思维能力培养的任务。另外，英语教学要想达到实效性的效果，就必须要讲究“因材施教”，要让各种学习情景尽可能的接近自然并贴近生活，这样学生就能迅速的获得情感体验。还可以借助多媒体进行图片、音频、视频的展示，让学生的视觉听觉得到形象、具体的感知。

三、结束语

总而言之，初中英语教学不仅要让学生掌握过硬的理论知识，更要让初中生在英语知识的海洋中提高各种学习的能力，尤其要使他们的思维能力得以发展和提升，作为英语老师有责任去为学生创设各种学习环境，让他们在广阔的英语天地里学到更多实用性的常识，成长为社会所需要的复合型人才。

参考文献

[1]杨华.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果[J].新课程导学，2016，7（16）：84.