基于互联网+背景下的高中思想政治高效课堂构建探析

陈国江

摘要：互联网已经成为人们生活中必不可少的一份子，在生活中处处都有互联网的身影，就连教育行业也不能免俗。合理运用互联网，可以对高中政治课堂进行有效的知识输出，能够在一定程度上吸引学生，提高课堂效率，从而减轻课业负担。互联网对于高效课堂的建设起着重要作用，教师可以利用互联网来授课，利用互联网来改变自己的讲课模式，让学生提起学习兴趣。

关键词：互联网 高中政治 高效课堂

有了互联网作为辅助手段，高中政治的教学将会变得简单高效，因为互联网将会融合现有的教育模式，改变以往的教育观念，会更受学生的欢迎。互联网的教学方式能够科学分析学生的学习情况，然后教师就可以运用互联网的分析结果，对每个学生布置不同的任务。这种教学方式就是将学生看作服务的对象，尊重学生的个体差异，让他们都有各自的提升。因此互联网在教育行业的运用，会让高中政治课堂更加高效，让知识的吸收简单化、快捷化。因此，教师应当改变旧有思维，顺应时代潮流，使用互联网教学方式，为学生带来高效课堂。

一、高中政治课堂存在的问题

1.教学方式陈旧

应试教育已经存在了很多年，因此应试教育的思想根深蒂固，那么反映在教师身上，就是教学方式单一死板，枯燥乏味的教学，根本不能吸引学生来听课。有的教师可能意识到了这个问题，有想要改变这种教学方式的意图，但是由于应试教育荼毒已久，所以治标不治本，并没有完全打破应试教育的束缚。

2.教师理念落后

要说起互联网，走在时代前沿的学生肯定要比教师清楚。所以在有些教师还不能熟练运用互联网的时候，想要用互联网来吸引学生注意，实在是有些弄巧成拙。因为教师的年龄普遍比学生大，年纪越大的教师，接受起新鲜事物就会比较慢，而学生早就已经把互联网弄清楚了。所以这个时候，教师如果想用互联网来吸引学生，则完全不会让学生产生好奇心。教师并没有与时俱进，没有跟随时代脚步，所以讲课自然引不起学生的兴趣。

3.学生兴趣缺失

在以教学方式单一，以及教师思想陈旧的前提下，学生会对这种过时的教学模式缺失兴趣，从而导致政治课堂上精力不集中，不能好好听讲。兴趣是最好的老师，但如果学生对政治没有兴趣，即使教师强迫学生学习也不会起作用，甚至还会让学生更厌恶政治这门学科。

从政治课堂存在的现状就能够得知，教师的教学模式急需改变，需要有能够提起学生兴趣的教学方法。因此互联网教学模式需要提上日程，让学生们对政治感兴趣，勾起学生的好奇心。

二、运用互联网进行高中政治高效课堂的方法

1.利用互联网科学整理教案

我们都知道互联网对于查找东西来说是很全面的，如果教师想要知道什么新鲜事物，可以从互联网上查找。并且互联网所自带的文档编辑器也很方便，教师可以利用互联网强大的功能，来编写一个完整全面的教案，教师可以根据这个教案来讲课，在讲课的时候也能知道哪一步该做什么。其实就是改变教师的固有思维，让教师运用上互联网，只有把互联网弄熟练了，才能更好的引导学生。

比如要将高中政治必修一人教版的时候，要备课第一课，社会主义从空想到科学、从理论到实践。教师可以先列出自己的教案要分为哪几个部分，比如第一部分設定为学习目标，在第一课，要让学生掌握社会主义理论。然后开始第二部分的设置，既然有学习目标，那么自然就会有重难点，教师要好好掌握本课的重点以及难点，让学生能够突破难点、掌握重点。还可以让课本上的知识与实际相连接，让学生体会到政治的实用性。出了教师的引导，教案中也应当重视学生的自主探究能力，充分挖掘学生的主动性，让学生主动获取知识。然后就是布置作业，课堂上的知识是让学生有所熟悉，而课后的作业布置，则是让学生熟练掌握。

2.利用互联网创设趣味情境

想要让政治教学变得生动起来，教师首先要让教学内容与情境相结合。情境的设置，除了能够吸引学生的注意力，还能把抽象的思想政治具象化，让学生能够更好理解，帮助学生来掌握这门学科。因为高中的政治是与现实相联系的，是现实现象的概括，所以如果单单用课本来讲授知识，对于学生的理解有难度。但如果利用互联网来进行情境设置，那么对于学生理解知识的难度就会有极大的缓解。可以利用图片、音乐、视频等元素，或者是让他们综合起来，给学生演示课本知识，有了互联网的帮忙，课本上难懂的知识，就会变成浅显易懂的事件。在情境设置中，也包括可以让学生角色扮演，这样他们对课本知识会有更深刻的认知，并且能发挥学生的主观能动性。

比如在学习高二思想政治必修一人教版中，第一单元各具特色的国家，第二课中的主权统一与政权分层。这节课已经上升到国家层面，所以对于还是高中生来说可能会有些不能理解，因此，教师可以让学生进行角色扮演，让学生来扮演不同政权分层的权力机构。让学生来讲一讲，自己这个层级的权力机构有什么特点，主要的权力都有什么。当然学生的认知可能还不够全面，这时候就要有教师在一旁纠错，当学生说错的时候及时改正。这样下来，学生会对这节课有深刻的认知。

3.利用互联网鼓励学生表现

大部分的学生，并不知道应该怎样在课上表现，会觉得自己太有表现欲是不是不太好。而实际上并不是这样，只有学生敢于表现自己，积极与教师互动，才能养成良好的课堂氛围，从而让更多学生举手发言、表现自己。因此，教师应该让学生消除这种顾虑，起到一个引导作用。教师可以利用互联网来随机点名，或者是将学生的作业展现到投影仪上，让学生来讲一讲，自己对于思想品德的理解，说一说自己这篇作业的大致内容是什么。

比如高种姓恒指二年级必修四人教版，第二单元认识社会与价值选择，第四课人的认识从何而来。就课本内容，让学生之间举行一个辩论赛，分成正反两方，要有理有据地说出自己为什么支持这个观点。学生在不断辩论的过程中，会明确对于人的认识这个内容。

四、结束语

互联网的流行，有利也有弊，但如果能够正确使用，就会让高中政治教学实行高效课堂。高效课堂的建立，不仅仅依靠互联网，也要依靠教师思想的改变，对于教学方式的用心，只有这样才能真正意义上开展高效课堂。

参考文献

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