基于德育视野下中职计算机网络技术运用探究

舒凡

摘要：随着信息技术的不断发展，素质教育的改革深入，形成了以计算机为主的新兴时代。由于社会的的贫富差距在逐渐慢慢拉大，很多高中生因为无法承受学费选择提前工作而辍学，比较容易引发社会的安全隐患，所以国家大力发展中职教育，不仅能够提升我国整体人民群众的素质水平和教育程度，而且还能为我国储备技术人员，解决技术人员匮乏的问题。基于此，本文主要探讨了在德育视野下中职计算机网络技术运用的重要性以及策略分析。

关键字：德育;中职;计算机网络技术

中职院校也可成为中专，即中等职业学校，与高中不同的是主要专研的各类技术专业，将文化课与技术融合，以升入大学为目的。而处于中职阶段的学生兴趣广泛，好奇心较强，能够很好地将专业课知识融会贯通。由于经济的飞速发展，信息技术的蓬勃兴起，计算机专业成为了现阶段最热门的行业，就业的前景非常广阔。因此，对于中职教师来说，需要将德育知识融合到计算机网络理论之中，让学生不仅能够学习网络技术也能受到德育教育的熏陶，从而树立正确的道德观念，争取未来能够更好的为祖国做出贡献。

一、基于德育视野下中职计算机网络技术运用的重要性

由于进入中职院校的学生经过了中考失利的严重打击，又处在青春期发展的关键时期，这时的学生思想观念还没有成熟、稳定，容易产生逆反心理，如果不及时接受德育教育的学习，很可能产生自暴自弃的极端想法，对学生的身心健康会产生极大的影响。因此，对于计算机网络教师来说首要任务就是让学生进行行为养成教育，通过采用各种各样丰富的活动激发学生学习的兴趣同时渗透德育教育，有效的帮助学生增强思想道德建设，让学生在潜移默化之中养成良好的行为习惯。不仅有利于中职学生拥有良好的道德品质而且能够让学生树立自信心，培养学生艰苦奋斗的精神。

二、基于德育视野下中职计算机网络技术运用的现状分析

1. 教学模式单一

由于教师传统教育思想已经根深蒂固，对于传统的教学方法也是一成不变的，对于中职学生来说老旧的教学方法很难调动学习的积极性。教师利用填鸭式、灌输式的教学方式被动的让学生获取知识，无法激发学生学习的兴趣，并且学生无法明白理解更深层次的计算机网络知识，导致课堂效率大大下降。因此，教师需要根据学生的兴趣爱好，采用多种方式传授计算机网络知识，利用教学活动吸引学生的注意力，从而让学生投入与计算机网络的课堂中。

2.德育教育重视程度不高

大力推进学生德育教育是中职阶段教师的首要任务之一，而落实德育教育的途径就是凭借课堂教学来实施的，而如何将德育课程和计算机网络基础融会贯通是教师主要难题。部分教师认为德育教学的内容没有教材且脱离了学生的实际生活，就忽略了德育教育的重要，仅仅只是在课堂上蜻蜓点水的一带而过，没有达到德育教学的目的，无法让学生树立正确的人生观，价值观，世界观，最终导致学生误入歧途。【1】

三、基于德育视野下中职计算机网络技术运用的应用策

1、游戏互动，丰富教学模式

目前，教学模式一般是以传统的粉末式的方法进行讲授，主要是以教师为主体，学生只是被动的获取知识，无法理解透彻，遇到难题还是没有头绪，不知道如何下手，教学形势比较单一。因此，教师可以丰富教学活动，根据中职学生的性格特点，增加游戏化的教学方式，营造愉快和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣，挖掘学生学习的潜能。

在学习第一章《计算机网络概述》时，首先教师需要从互联网上搜集有关计算机网络发展的背景制作成ppt课件，然后明确教学目标，将第一章分为四个模块，分别是：计算机网络的定义，计算机网络的构成，计算机网络的分类，计算机网络的应用。在课程开始时教师先用谈话导入，然后教师带领学生体验计算机网络实体的复杂性和多样性。之后教师需要向学生介绍计算机网络的定义并详细讲述计算机网络的构成。让学生明白理解计算机网络由计算机系统，网络节点和通信链路组成。最后向学生们讲授计算机网络的分类。让学生明白按照网络覆盖的地理范围分为局域网，广域网，城域网。然后进行一个小游戏“幸运数字”将学生分为几个小组，把刚刚讲述的几个部分的知识点分为1，2，3，4小点，接下来就是操练，老师指到哪一组，那一组来读。第二个指向那一组，那一组读第二句。以此类推，可以锻炼学生的注意力高度集中，如果注意力不集中，就非常容易错。就会给自己所在的小组拉分。通过游戏渗透德育教育，增强学生的团队意识，培养学生热爱网络，爱护公共设施的道德意识。【2】

2、合作学习，培养学生道德意识

教师课堂效率与教学方法存在着密切的联系，由于计算机网络知识较为复杂，学生难以理解，这就需要教师在教学过程中根据教学目标和教学重点结合教学内容设置合作学习的环节，让学生按照小组合作的方式对教师提出的问题进行探讨和交流，让学生之间不同答案不同想法互相交流碰撞，产生奇妙的化学反应，不仅能够让学生扩宽思维逻辑而且能够强化学生的道德品质，养成良好的学习习惯。

在计算机网络课中制作双绞线任务活动时，首先，老师需要根据教学内容和教学目标，让学生了解并掌握双绞线的制作，并能够背诵T568A和T568B的线序。在课程开始时，首先，老师用谈话引入本节课的主要内容。之后展示本节课制作的教学案例，并下发制作双绞线引导文任务，描述制作双绞线项目学习目标。然后教师展示双绞线，让学生明确知道什么是双绞线。之后带领学生认识了材料和工具，并强调使用剥线钳时一定要注意安全。之后老师在多媒体上播放双绞线制作的视频并且老师在讲台上演示双绞线的制作和测试。之后讓学生共同合作按照分组完成双绞线的制作。教师需要通过监督检查的形式引导，控制，督促学生完成工作任务并在巡视过程中注意学生的安全问题。不仅能够培养并提高学生的观察能力。而且还能通过动手实践渗透德育教育增强学生的自信心，并逐渐具有竞争意识。具有团队合作的精神，养成认真负责的态度和严谨细致的作风。【3】

3、任务模式，培养学生自主学习能力

真正掌握一门知识体系并不只是单单靠教师传授知识，而是学生有自我学习的能力，能够主动的学习和探究问题的答案。在传统的计算机网络教学过程中，教师只是利用灌输式的教学方式被动的让学生获取知识，然后进行练习，这种教学模式局限了学生的思维方式，不利于学生探究更高难度的问题，因此，教师通过布置任务的教学方法，推动学生自主学习知识，让学生在完成任务的过程中收获经验。

在学习制作双绞线的时候，教师需要根据教学重点和教学难点。双绞线的制作以及测试器的使用制作成视频供学生在课堂上学习。利用项目任务驱动法让学生学习双绞线的制作。在课程开始时，首先教师向学生展示双绞线，让学生直观的看到双绞线的样貌。然后复习提问，通过问题把学生的注意力集中起来，引起学生学习的兴趣。然后教师下发工作任务书，一共有六个步骤，第一步剥线、第二部理线、第三步剪线、第四步检查、第五步压线、第六部测试。通过六个步骤让学生小组合作一步一步完成双绞线的制作。在学生完成工作任务的过程中，教师可以提出各小组内部的协同工作，加强学生团队合作精神。小组与小组之间要有竞争，争取最优小组，培养学生的竞争意识。并在学生结束任务之后渗透德育教育，让学生树立争取的道德观念，培养学生手脑并用的良好学习习惯。【4】

四、结束语

综上所述，计算机网络教学的课堂是培养学生德育教育最重要的途径，教师需要从学生的兴趣爱好入手，结合教学目标和教学内容制定合理的计划，采用新颖的教学方式培养学生树立正确的思想观念，从而帮助学生在未来生活中拥有良好的行为素质，成为一个有理想，有担当，有本领的高质量人才。

参考文献

[1]王平.中职计算机网络教学渗透“学科德育”的探索[J].电脑知识与技术，2021，17（20）：245-246.

[2]闫会会.提高中职院校计算机网络技术课堂教学有效性的策略探究[J].现代职业教育，2021（25）：144-145.

[3]董贺伟.中职计算机网络技术教学的现状与创新策略分析[J].计算机产品与流通，2020（09）：74.

[4]顏飞.中职计算机网络教学与德育有机融合的途径探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：245.