产教融合背景下的高校教师职业发展规划

摘要：随着产教融合在高校教育体系中的不断深化，将校企合作精神贯彻到教师的职业发展规划道路中显得尤为重要。目前许多高校教师的职业发展仍然依赖于传统人才培养模式，课堂教学手段单一，科研创新不足，师德修养有待提高。笔者以金融工程专业为例，深刻探讨了在新时代产教融合背景下，如何通过大智慧金融工厂的应用，将教学改革贯彻到教师职业发展的规划中，提高教师的专业素养，且赋予学生专业技能更好的提升。

关键词：高校;产教融合;职业发展;金融工程

随着“工程师进课堂”理念的大力推广，我国地方高等教育从传统理论化教学慢慢转变为校企合作的应用型本科教学，且国家设立了数所应用型本科试点高校。在产教融合背景下高校教师的职业发展需要高度依赖于校企合作精神。部分专业教师的职业发展规划需要结合当下时代背景，构建适合自身的职业发展模式。以金融工程为例，教师在职业发展的道路上，需要做好产教融合下的课堂教学改革，提高自我的科研创新能力，以及修炼自身的师德修养。

一、产教融合背景下大学教师职业发展规划的必要性

以浙江省为例，省政府办公厅于2020年11月发布了《浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案》。该方案中明确了地方高校要加强与地方产业实体经济的对接，在人才培养模式上的改革也要积极进行。在这一时代背景下，校企合作的深化伴随着地方高校产教融合工程建设的顺利开展，教师的授课模式、科研内容均发生了不同程度的改革变化，教师在这一过程中也要顺应潮流，做好自身的职业发展规划，努力培养实践创新人才服务于地方经济与社会。

以金融工程专业为例，教师的职业发展规划十分依赖于教师的实践技能，教师是否能向学生输出与时俱进的观点体现了一个教师专业上的能力。而产教融合平台刚好提供了教师提升自我技能的机会。教师在做职业发展规划时，可以以金融智慧工场的建设平台为载体，教师可以优化专业课程教学效果与学生学习效果，从而提高自身的职业技能与素养。通过对衍生金融工具在该平台上的应用构建，创造一种理论与实践相结合的授课模式，使得教师能够在此基础上做好职业发展的经验累积，从而为地方经济社会发展提供高质量的应用型人才，推动区域经济的发展，让教师和学生的技能能够共赢发展。

二、大学教师职业发展规划建议

（一）做好课堂教学改革

作为一名高校教师，课堂教学的把控能力在职业发展显得十分重要。以金融工程专业为例，由于学生在未来就业过程中需要接触各种衍生金融工具的应用，教师在课堂教学中也应该更加注重自身技能的提升，努力探索产教融合背景下的课堂教学改革。例如，可以建立适合本专业的金融智慧工厂。通过校外企业软件的加持，在金融智慧工厂中设置金融衍生工具的各项操作实践、案例的传导。在平台中可以添加各类专业课程，并结合东方财富choice或Wind等相关数据库的应用，使授课过程能够更加贴近实际，平台上校外资源的加入可以让教师获得更多的案例资源，提高自己的专业能力，且提高了学生专业技能的同时，使得学生工程实践能力能够在未来应用于企业。在建设金融智慧工厂的过程中，通过引入先进和各种优质的教学资源，使得教学的信息化硬件设备和教学软件资源能更好的融合，发挥其最大功效。

此外，在日常授课中结合实验课程，将项目化教学引入实验课程中。分层式的项目化教学能够提高学生的专业技能、提高解决实际问题的能力，还能培养学生的自学能力和创新能力。教师授课技能也会在这一过程中得到质的提高。在日后职业发展的道路上，教学技能提高可以使教师的专业能力得到更好的认可。

（二）科研培训与创新

在国内金融体制改革的不断深化背景下，当地政府已然越来越关注金融服务于地方实体经济的能力。因此高校金融专业科研人员在科研上更加需要实验创新。产教融合平台的建设刚好提供了科研上创新的机会，能够将专业知识和地方经济发展的特点有机结合，让教师在传道受业解惑的同时做好自身科研技能的更新与创新。

科研能力是高校教师职业的基本能力之一。毫无疑问，出色的科研能力与教师职业发展的顺利是相辅相成的。随着产教融合的深化贯彻，教师的科研能力也应该与时俱进，将科研与校企合作结合起来。產教融合注重实践二字，所以多积极参加校内竞赛，组织学生参加各类证券投资大赛能够为日常科研积累素材;此外，金融工程专业的科研尤其需要教师紧跟市场信息，坚持探索实践。建议学校给与相关专题培训、讲座指导的支持，鼓励青年教师在职业发展道路上注重自身科研能力的提升修炼。例如，可以通过金融智慧工厂中各项功能的培训练习，提高教师使用的熟练度，教师可以在类似东方财富Choice平台中获得自己想要研究的资讯、数据，在日常教学中积累素材，应用于科研中，使得自己的科研内容能够与时俱进，符合当下热点题材，服务于社会经济，也能够使自己的职业道路越走越宽。

（三）师风师德修养的塑造与提高

高校教师的职业发展除了通过教学科研这两类技能的提升，还需重点关注自身师风师德修养的塑造。产教融合提供了青年教师快速发展自身技能的途径，同时也很容易让人忽略教师职业上的品德修养。技能决定了教师的职业发展能走多高，但师德却决定了教师的职业道路能走多远。因此在产教融合的背景下，教师越是不能忘却初心，在自身发展的同时，根据该学校所属地方的经济特点，培养出社会需要的应用型人才，让职业教育的发展走上一条健康的道路。

三、结语

综上，地方高校在深化产教融合平台建设的同时，高校教师也应抓住该平台应用的机会，充分做好自身的职业发展规划，将校企合作加入到专业课程的建设中，金融工程通过建设类似金融智慧工厂的平台，将教师教学能力、科研能力与平台发展绑定，相辅相成，在提升自身技能的同时培养出服务于地方经济的人才，且时刻修炼自身的师风师德，才能使自己的职业道路发展顺利。

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作者信息：张昱雯，出生年月1991.3，女，汉族，浙江宁波，学历硕士研究生，单位宁波工程学院，研究方向公司金融