巧借互联网,优化初中英语教学

易莎

摘要：随着新课改进程的不断加快，信息技术的引入也在不断的给教育课堂模式创新提供新的机会。“互联网+”背景下，初中英语教学模式也在不断的得到创新。初中英语教育课堂开始将互联网教育融入到课堂教育中去，全面提高学生的综合素质，创新教学模式，从而促进学生对初中英语课堂学习产生学习兴趣，发挥自主学习能力，参与到课堂教育中去，积极主动探索英语知识，以推动课堂教学效率的提高。本文主要基于“互联网+”背景下，对初中英语教学模式创新进行研究探索，希望能够为初中英语教学优化提供帮助。

关键词：互联网;初中英语教学;优化

从进入21世纪以来，互联网的发展影响着各行各业的发展。而教育界也是同样如此，互联网的发展给教育改革提供了新的契机。一直以来，受应试教育的影响，传统的教学模式严重阻碍了学生的创新能力发展。一味填鸭式的教学是不利于教学改革创新的，同样应试教育下，学生的学习兴趣低下，对学习没有激情，严重阻碍了课堂教学效率的提高。因此，在“互联网+”的背景下，可以将互联网技术与课堂学习相结合，对教学方式进行改革创新，赋予课堂教学生机与活力。初中英语教师应当积极转变教学方式，推动互联网技术与课堂教学相结合，营造良好课堂学习氛围，有效提高初中英语学习效率。

一、创新课堂导入方式，提高学生学习兴趣

英语作为世界上使用范围最广的语言，英语教学受到了每个国家的重视。互联网信息时代的到来，给英语教学带来了巨大的变革，传统英语教学方式已经不适用于新时代新课程教学，互联网工具的出现使得学生可以直观的了解到英语世界，听原汁原味的美式英语和英式英语，并体会到两者之间的差异，因此互联网时代下的英语教学有着传统教学无法比拟的优越性，借助互联网来提高英语教学的质量有着非常重要的现实意义。而在初中英语课堂学习过程中，课堂的良好导入是一节课良好学习的开端，因此教师就应当从课堂导入方式就开始进行变革和创新。初中英语课堂学习内容其实是与学生生活实际息息相关的，因此教师可以将课堂学习内容与学生的生活实际进行联合，引导学生积极参与社会实践活动，对英语知识进行探索，发挥学生的主观能动性，提高学生学习初中英语知识的兴趣。初中英语教师还可以利用多媒体设备，在课堂学习过程中创新课堂导入方式。例如在对一般过去时态进行学习时，可以用What did you do？这个句型让学生进行情境演练，利用多媒体设备播放视频，比如两位同学星期一上课见面谈论起周末都做了些什么。A： Hello， Peter， what did you do on this weekend？ B： I went to the park with my parents， what about you？ A： I did my homework at home.这样的一个小对话，对于初中学生来说并不难，他们还可以利用这个句型自由发挥，谈论他们在过去都做了些什么事情，如果语法上有错误的话，其他学生还可以进行及时的指正。这样的教学方式不仅巩固了学生的英语语法，增强了语感，同时还可以让学生对问题进行思考并进行踊跃发言，这样既联合了生活实际，又通过互联网技术激发学生对课堂学习的兴趣，并引导出课堂学习的主要内容，有效的提高了教学质量。

二、利用微课让学生学会课前预习的好习惯

互联网时代的到来，使得微课进入了教育界。微课依托于网络信息设备，以微型教学视频为主要载体，分享大众知识和技能。学习英语进行课前预习是非常重要的，因此教师可以利用微课让学生学习英语的过程中培养学生的自主学习能力，让学生进行课前预习。一节微课，一般的时长在5～10分钟以内，节选教学中的某一知识点，一般是学生不易掌握的知识重难点，教师可以对教学过程进行设计，然后配备动感的画面以及精明简要的讲解，通过录屏软件制作成教学视频，放在学习平台上，让学生在家里或者在任何课余时间都可以进行自由学习和观看。然后在观看课程之后有任何的问题可以在课堂上予以解决，实现真正的先学后教，先学定教。这样将微课引入到初中英语教学过程中，不仅增加了学生的学习主动性，还为学生提供了充分思考时间。微课的教学内容可以辅助英语课堂教学内容，帮助学生更好的进行重难点学习。

三、创新教学情境，将互联网技术与课堂教学相融合

处于初中阶段的学生与其他年龄段的学生是不同的，初中阶段的学生已经过了知识的萌芽阶段，对自身的学习方式和习惯开始逐步形成自己的一套体系，有了一定的自学能力，对学科知识也拥有了独立思考的能力，正处于发展的黄金时期。因此初中英语教师应当结合学生的年龄段特点，更大程度的放手，让学生去思考探究新的知识内容。发挥学生的自主学习能力，让学生成为课堂学习的主角，对学生进行积极正面的引导，积极引导学生去有针对性的发现问题、分析问题、解决问题。初中英语教师在开展课堂教学的过程中，可以有效的创建新的教学情境，引导学生在各种新的问题情境中进行主动学习探究。例如在学习到七年级英语unit 5，why do you like pandas？这一课程内容时，初中英语教师可以利用多媒体设备向学生进行画面和视频展示，让学生观察动物园有多少种我们熟悉的动物？并通过观察用英语来进行交流，“ Let's see the pandas first， they are my favorite animals.”“Why？”“ Because they are very cute.”通过创设这样的问题情境，让学生对英语知识进行研究，促使学生对英语问题进行思考和解答。初中英语教师还可以让学生进行自由分组，利用小组合作英语交流的方式来发挥集体的智慧，对同一个英语问题从多角度进行英语解答，让学生在学习和交流的过程中得到英语口语锻炼。

结语：“互联网+”背景下，互联网技术引入初中英语课堂教学过程中去，为初中英语教学优化提供了更多的途径，教师可以充分利用互联网技术进行教学，丰富课堂教学内容，创新教学方式，引导学生更加积极主动地参与到课堂教学中来，促使学生获得更多的英语知识。

参考文献：

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