小学数学教学中学生独立思考能力的培养探究

刘敏

摘要：独立思考能力是保证学生学习效率和养成良好学习习惯的必备技能，独立思考能力的科学培养对推动学生全面发展起到积极作用。数学学科是小学阶段的重要胶形容，知识内容具有较强的逻辑性，是锻炼学生独立思考能力的重要途径。本文结合小学数学课程实际，对独立思考能力的培养原则进行详细阐述，分析一年学生独立思考能力发展的主要因素，探讨科学的独立思考能力策略，优化数学教学思路，丰富授课方式方法，有效提升数学课堂教学的实效性，为核心素养的培养提供有效支持。

关键词：小学;数学;独立思考能力

1引言

独立思考能力的科学培养能够对学生的自主意识和思维能力形成全面的锻炼，引导学生养成正确的学习习惯，为学生发展打下坚实的基础。特别是随着社会发展对人才要求的不断提升，独立思考能力的养成能够有效增强学生的思维品质，帮助学生掌握较强的学习能力，形成终身学习意识。在数学课程中，教师要结合数学学科特点和学生成长规律，渗透独立思考能力培养策略，推动数学素养的科学养成。

2培养小学生独立思考能力的原则

独立思考能力的培养要遵循以下原则。一是尊重学生的个性化需求，小学生受到其成长经历和自身智力发育等因素的影响，在自主意识、思维能力、知识积累和兴趣爱好等方面存在个体间的显著差异，在独立思考能力培养环境，要准确掌握学生的成长需求，制定针对性的培养策略，提升教学活动的科学性。二是长效性原则，独立思考能力的培养需要学生保持积极的心态，维持较高的思维活跃度和较强的主动意识，不是一蹴而就的，需要教师结合学生发展规律，制定层次性的培养策略，强化学生的自信心，实现独立思考能力的科学养成。[1]

3影响小学生独立思考能力培养的主要因素分析

学生独立思考能力的科学的养成对推动学生发展起到关键作用，而在实际的教育教学活动中存在一些问题，制约着独立思考能力培养目标的实现，影响能力培养效果的主要因素包括以下几个方面。一是受到传统教育理念的影响，教学内容和形式相对固定，通过授课中的讲述和自主练习为主，缺乏有效的交流沟通，对实际学习成效无法形成准确的掌握，缺乏趣味性和吸引力，无法保证较好的参与效果，不利于学习兴趣的养成。[2]二是教学评价不够科学，现有的教学评价内容较为固定，主要以考试成绩为主，学生在评价环节中缺乏有效的参与，不能正确认识到自身存在的问题和不足，对学生的自主意识无法形成有效的激发。三是学生自身年龄性格特点的影响，小学生处在思维成长和思想情感发展的关键时期，部分学生的自主意识较为薄弱，对较为复杂的教学内容无法形成高效的参与，在授课活动中不能维持长久的思维集中，容易产生抵触情绪，影响独立思考能力的培养效果。[3]

4小学数学教学中培养学生独立思考能力的有效策略

4.1优化教学思路

独立思考能力的科学培养对推动学生数学素养的养成起到积极作用，教师作为授课活动主导者，要加强对独立思考能力的重視，结合小学生成长规律，优化教学思路，对授课活动进行针对性设计，尊重学生间的差异，强化课堂互动，构建和谐的师生关系，引导学生能够将自身的问题和疑惑进行主动的表达，为教学活动开展提供科学的依据，增强授课过程的针对性。

4.2调动学生的自主意识

学生主动参与到授课活动中是保证教学效果的重要基础，教师要优化课堂导入环节，增强授课活动的趣味性，充分调动学生的参与积极性，构建积极的课堂氛围。要构建探究性导入情境，根据实际的授课内容，科学设置情境问题，引导学生通过对情境的自主探索，解决情境问题，实现对独立思考能力的有效锻炼，并通过情境将知识内容进行直观的展示，在情境中融入生活化元素，使学生能够利用自身的生活经历，丰富学生的感官体验，充分激发学生的自主意识，锻炼思维能力。例如在小数乘法运算教学中，为学生构建超市购物场景，引导学生通过扮演顾客或是收银员，对计算知识进行有效的锻炼，在情境活动中锻炼独立思考能力。

4.3丰富授课方式

丰富的授课方式能够有效激发学生的学习兴趣，引导其主动参与到授课活动中，保证教学目标的高效实现。教师要设计探究性学习任务，利用微课资源搭建翻转课堂，由学生通过对微课的自主学习，实现对数学知识的自主构建，形成对自主意识的有效锻炼。。例如在平行四边形面积一课的教学中，教师可以通过微课视频的播放，引导学生对平行四边形的面积计算方法形成有效的了解，为学生提供折纸等工具，指导学生对面积知识进行自主探索。要利用游戏化教学思想，提升授课活动的吸引力，例如在整数四则运算的教学中，教师可以利用“24点”游戏，利用游戏活动特点，有效激发学生的参与积极性。教师要科学设计探究性作用，在作业环节对学生的独立思考能力进行锻炼。

4.4完善课堂评价

课堂评价的科学开展能够对学生的学习效果形成准确的掌握，为手续课程开展提供科学的依据，为满足独立思考能力培养要求，教师要拓宽评价范围，对学生的自主意识发展和思维能力成长情况进行了解，引导学生积极参与到评价活动中，通过学生自评和互评过程，使其能够有效了解自身存在的问题和不足，明确努力方向。在评价环节教师要对表现优秀的学生进行及时的鼓励表扬，科学设置激励措施，强化学生的自信心，使其能够保持积极的学习态度。

5结语

独立思考能力的科学培养对推动小学生全面发展起到关键作用，在小学数学课程开展中，教学要结合数学学科特点和学生实际情况，对教学活动进行科学优化，加强对独立思考能力培养的重视，转变教学思路，丰富授课方式方法，完善课堂评价，充分调动学生的自主意识，实现对思维能力的有效锻炼，为学生全面发展提供有效支持。

参考文献

[1] 卢永艳. 小学数学教学中学生独立思考能力培养策略探究[J]. 中国校外教育， 2020（2）：36-36.

[2] 刘娟. 小学数学教学中学生的独立思考能力培养对策探究[J]. 读天下（综合）， 2020（3）：105-105.

[3] 蔡虹怡. 小学数学教学中学生独立思考能力培养探究[J]. 科学咨询， 2020（10）：238-239.