初中美术课堂教学中引入插画对培养学生创造性思维的影响

摘要：在“素质教育观”越来越深入人心的时代背景下，要想使初中美术教学取得更好成效，应当更加重视教学改革和创新，以期能够更有效的培养学生创造性思维。将插画应用于初中美术教学当中具有重要价值，特别是在培养学生创造性思维方面具有很强的引导性。本文对初中美术课堂教学中引入插画进行了研究，特别是从培养学生创造性思维的角度，深入分析了插画对培养学生创造性思维的积极作用，在此基础上就如何将插画科学、系统、有效应用于初中美术教学当中提出教学策略。

关键词：初中美术;课堂教学;插画;创造性思维

随着教育改革的不断深化，对初中美术课堂教学提出了更高的要求，应当以培养学生的美术核心素养为目标，积极探索更加科学有效的教学方法和策略。尽管初中生的逻辑思维能力有了一定的提升，但他们在学习的过程中仍然缺乏积极性和创造性，只有运用科学的教学模式，才能使初中美术课堂教学实现更大突破。将插画应用于初中美术课堂教学当中，对于培养学生创造性思维具有很强的基础性和支撑性作用。因而，开展初中美术课堂教学的过程中，应当深刻认识到插画在培养学生创造性思维中的积极作用，并采取切实有效的方法和措施，大力推动插画在初中美术课堂教学的有效应用，努力在培养学生创造性思维方面实现更大突破。

一、插画对培养学生创造性思维的积极作用

（一）有利于培养学生想象力

众所周知，插画的艺术形态和表现形式具有多样化的特点，既可以根据教学内容配置插画教学材料，同时插画也能够表现抽象、夸张、写实等形式。在开展初中美术课堂教学的过程中，通过科学、系统、有效运用插画，能够极大的培养学生的想象力。例如：在开展 “我们‘动漫天地’”课堂教学的过程中，教师除了对教材中的插图进行展示分析之外，也可以让学生自主收集更多喜欢的插画在课堂上进行展示，在此基础上让学生在自主研究的基础上说出动画、漫画的基本特点，领悟其独特魅力，让学生能够实现从“欣赏”到“领悟”的逐步提升。因而，从这个意义上来说，将插画应用于初中美术课堂教学当中，能够有效培养学生想象力。

（二）有利于培养学生创造力

插画的快速发展，其表现形式越来越多，而且还具有很多特色，学生对其比较喜爱。除了现代化插画之外，还有传播插画，特别是在计算机技术快速发展的时代背景下，电脑插画更是得到了快速发展。在开展初中美术课堂教学的过程中，将插画应用其中，可以使学生掌握美术大师的插画作品的艺术表现形式、绘画风格、艺术特色等，同时教师也可以展示更多的插画作品，进而能够使学生形成良好的发散思维，这对于培养学生创造力至关重要。兴趣是最好的老师。将插画应用于初中美术课堂教学当中，还能够培养学生的兴趣。例如：在开展“中国世界遗产之美”教学的过程中，教师除了要利用教材中的插画组织教学，也可以采取“讲故事”的方式向学生展现各种各样的与“中国世界遗产之美”相关的插画，并引导学生进行相互交流与探讨，这既有利于强化学生学习兴趣，同时也能够在培养学生创造力方面实现更大的突破。

二、运用插画培养学生创造性思维的教学策略

（一）创新初中美术课堂教学理念

理念是行动的先导。运用插画科学、系统、有效培养学生创造性思维，需要在创新初中美术课堂教学理念方面加大工作力度。至关重要的就是要落实好“以学生为中心”的教育思想，在初中美术课堂教学过程中坚持以人为本，强化学生的主观能动性，让学生通过插画能够提升美术核心素养，特别是要引导学生树立强烈的想象力和创造力。例如：在开展 “生活中的点、线、面”教学的过程中，为了能够使学生对“点”“线”“面”的理解更加深刻，了解点与线的魅力、面与色的美感，教师可以对插画进行科学设计，多展示一些点与线结合的插画，在此基础上将这些点与线结合的插画进行综合，并形成“面与色的美感”，这对于强化学生的对“点”“线”“面”的理解和认识具有很强的支撑作用。创新初中美术课堂教学理念，也需要切实发挥学生的主观能动性，加强对学生的引导，培养学生积极参与的意识，如通过提升插画的趣味性和有效性，引导学生在观察插画的基础上积极主动的发表自己的观点、想法——教师则进行综合分析。

（二）融合初中美术课堂教学方法

要想使插画融入到初中美术课堂教学当中，有效培养学生创造性思维，还要在融合初中美术课堂教学方法方面加大工作力度，努力使插画发挥更加多元化的功能和作用。在具体的实施过程中，教师可以利用插画展示美术知识，并通过启发式、引导式教学，可以有效培养学生的创造性思维。在开展 “设计与生活”教学时，会涉及到一些专用名词，而且“设计与生活”也与学生的生活息息相关，如果只是通过文字介绍，学生对专用名词很难理解透彻，教师可以向学生多展示与“设计”相关的插画，让学生能够直观的看到这些事物，学生在感情认识的基础上，引导学生了解和认识专用名词。例如：在开展 “富有创意的家具”课堂教学方面，应当培养学生在家居生活中提高审美能力作为重点，使学生学会评价美、创造美、发现美，在此基础上引导学生通过自身巧妙的构思可以设计制作一些具有特色化的家具模型。融合初中美术课堂教学方法，也需要将小组合作学习的教学方法应用于课堂教学当中，特别是要将“生活化教育思想”与之进行有效结合，强化学生对知识的交流、讨论和互动，这对于培养学生创造性思维具有很强的引导性，教师需要在这方面进行科学的教学设计。

（三）优化初中美术课堂教学模式

从根本上来说，将插画融入到初中美术课堂教学当中属于教学模式创新。因而，要想运用插画更有效的培养学生创造性思维，还要在优化初中美术课堂教学模式方面进一步加大力度，努力使插画的功能和作用能够“放大”。例如：为了培养学生的鉴赏能力，教师应当教给学生欣赏的方法。当一幅插画出现时，应当首先了解这幅画是哪个国家的什么时期的作品，然后再对画作的风格特点进行了解，由浅入深地引导学生进行理解。优化初中美术课堂教学模式，也需要将信息技术广泛应用于课堂教学当中，特别是要进一步强化多媒体技术的应用，最大限度提升学生的学习兴趣以及创造性思维。例如：在初中美术课堂教学当中，教师在应用多媒体PPT进行教学的过程中，可以多融入一些与教学内容相关的插画，并且将“思维导图”与之进行配合，使学生在愉快的环境下深入了解美术知识。此外，为了能够培养学生创造性思维，教师也可以制作一些关于插画 “微课”或者将“插画”带入课堂给学生直觀的感受，除了可以作为初中美术课堂教学辅助工具之外，也可以将其交给学生进行自主的研究与分析，并且通过“问题导入”的方式组织实施，在此基础上教师再进行有针对性的总结和分析，得出最后结论。

综上所述，在开展初中美术课堂教学的过程中，科学、系统、有效应用插画，对于培养学生的创造性思维具有积极的推动作用，特别是能够使学生的想象力、创造力、表现力持续得到提升。因而，教师应当深刻认识到插画对培养学生创造性思维的影响特别是积极作用，在此基础上将插画融入到初中美术课堂教学当中，并以插画教学为主线，重点在创新初中美术课堂教学理念、融合初中美术课堂教学方法、优化初中美术课堂教学模式等诸多方面进行深入的研究、实践和探索，努力使插画教学实现更大突破，持续培养学生的创造性思维，不断提升初中美术课堂的教学质量。

参考文献：

[1]梁文君. 基于信息加工理论的初中美术插图教学设计研究[D].扬州大学，2021.

[2]谷雨. 流行文化资源在初中美术课程中的开发与应用[D].集美大学，2020.

[3]蓝郁文.新媒体背景下初中美术教学新趋向[J].大观（论坛），2019（12）：198-199.

作者简介：姓名：李希晨 1995-07 女 汉 职称：二级教师  学历：本科

方向：美术教学