例谈一体化理念下中职语文教学新三维目标的确立与实施

步方方

摘要：传统教学倡导的是知识与能力、过程与方法、情感道德与价值观为一体的三维目标。如果我们借鉴一体化“项目化教学”的理念，以“完成某项工作任务”为核心来制定教学目标，就可以把传统的三维目标置换为新三维目标，即核心目标、弹性目标、拓展目标。

关键词：一体化;中职语文教学;课堂案例

一体化教学是近年来职业教育卓有成效的教学方法，该教学方法通过整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。语文作为公共基础课，要抓住机遇，与时俱进，努力找寻学科与一体化理念的契合点，结合职业情境设置单元任务，确立教学目标，通过课程内容的精心设计使职业素养的培养落地生发，从而达到完美结合。笔者将从新三维目标的确立及实施角度来浅谈一体化理念在中职语文教学中的应用。

一、一体化教学模式理念下中职语文教学新三维目标的确立

传统教学倡导的是知识与能力、过程与方法、情感道德与价值观为一体的三维目标。如果我们借鉴一体化“项目化教学”的理念，以“完成某项工作任务”为核心来制定教学目标，就可以把传统的三维目标置换为新三维目标，即核心目标、弹性目标、拓展目标。这样一方面把语文课堂开放化了，实现了另一方面也可以分出学生的层次水平，更利于因材施教。与此同时，现行的语文教材基本根据学科知识系统进行编写，教师实施课题一体化教学法时，不能够完全按照教材一章一节地讲授，所以要求教师在设计教学时，必须重点选好示范项目，紧密结合教材内容。可以把教材作为学习的“字典”。

二、例谈一体化教学理念下中职语文教学新三维目标的实施

以中国劳动社会保障出版社2016年7月出版的第六版《语文》（上）的第五单元古代文学赏析板块为例，就“词”这个文学体裁，选择了三个极具代表性的作品：柳永的《雨霖铃》、苏轼的《念奴娇赤壁怀古》、李煜的《虞美人》。我们可以把工作任务设置成“宋词的赏析"，从核心目标，弹性目标，拓展目标三个维度设计教学。

第一个教学设计——核心目标。对于诗词，如果想要设立以完成工作任务为目的的核心教学环节，必不可少的就是诵读。宋词学习首要的任务就是要求学生能够正确的诵读：读准字音，把握节奏，体会韵味;其次才是赏析宋词，结合诗人个人际遇及写作背景，体会作者所要表达的情感;最后是感知宋词的形式美和意蕴美，感受强烈的抒情感和音乐性，提高学生的审美情趣。这三个核心目标由浅入深，环环相扣，层层深入，涵盖了宋词赏析的核心内容。其中，按照一体化以学生为主的思路，需要学生小组协作，借助现代技术手段，查阅相关资料完成宋词的发展历程、代表流派和作家作品、词人的生平、学界的评论等的学习，以便更好地完成上述目标。

第二个教学设计——弹性目标。教师立足课文，深挖教材，提出具有一定难度的学习任务，激发学生的内在潜能。例如：通过探寻宋词对现代人生活有何意义这个问题，进一步了解宋词的风韵与雅致人生，从宋词所传达出的风韵中体会作者宁静悠远的生活情趣。这里同样需要指导学生组成个性化团队，自主、合作、探究地进行名作赏析;上网搜索关于“宋词与现代生活"的相关文章，进行观点的提炼，形成自己的认知。教师的主要作用是为学生设立灵活的弹性教学目标，安排实施方法并在实施过程中给予指导或纠正，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使课堂教学从单纯的传授知识向培养学生创新思维的能力转化。

第三个教学设计——拓展目标。旨在培养自己对宋词的兴趣，能够阅读、鉴赏宋词;尝试自己为喜欢的词牌填词。中职学生普遍存在“手能灵活操作而口却不能自如表达”的不足，而語文作为一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，如何将它与学生核心素养的发展密切联系起来，宋词的学习无疑是一个很好的载体。据此可以设计这样的几个活动：聆听《经典咏流传》中有关宋词的吟唱，感受宋词的或典雅华美、或含蓄蕴藉，或清新自然的意境美;运用想象将柳永的《雨霖铃》改编成一个有情节的故事，感受饮食男女、爱情婚姻中的智谋;列举你喜欢的“中国风”歌曲，鉴赏周杰伦《青花瓷》、霍尊《卷珠帘》、林俊杰的《江南》、王力宏《花田错》、陶喆《苏三说》、李玉刚《贵妃醉酒》的歌词，找出现代元素与传统元素的契合点;探索词牌，曲牌背后的故事等等，通过活动拓展学生的古代文学知识。

三、结语

课堂小天地，天地大课堂，博大精深的语言文字魅力无穷，中职语文的教学目标要为学生的终身发展服务，多角度，多渠道，多方位地从文本中积累文化知识，获得情感体验，丰富人生涵养，使师生的生命活力得以最大程度的激发，实现学生职业生涯的可持续发展，而将一体化思维运用到语文课中，营造开放性、自主性的课堂，正是锻炼综合能力的途径之一，值得我们每一位语文老师去挑战和尝试。

参考文献

[1]盛波.一体化教学的探索与思考[J].科技咨询导报，2007（4）

[2]马树超.加快发展职业教育的形势与对策[N].光明日报2007-04-21（3）

[3]杨道麟.语文教学导论[M].武汉：湖北人民出版社，1999：156.