新时代高职学生爱国主义教育的“变”与“不变”

【摘要】随着时代的不断发展，高职爱国主义教育的开展过程中，老师应明确其“变”与“不变”，这样才可以把握爱国主义教育的正确方向，提升爱国主义教育的成效。为此，笔者结合自身的高职学生爱国主义教育经验，提出了新时代高职学生爱国主义“变”和“不变”的建议，以供相关教育研究参考。

【关键词】新时代;高职学生;爱国主义教育;“变”;“不变”

爱国主义是每一个中华儿女应该具备的基本情怀和基本情感。就高职学生来说，他们正是国家的宝贵人才资源，不仅承载着民族的希望、祖国的未来，还肩负着人民的重托和历史的重任。因此，在高职学校的思政教育中，应该加强对学生的爱国主义教育，引导学生将个人理想信念与国家发展结合起来，让学生形成强烈的爱国与报效国家的情感，真正为中华民族伟大复兴梦的达成奠定人才基础。那么在新时代背景下，培养学生爱国主义情怀之时，必须要把握其“变”与“不变”。

一、新时代高职学生爱国主义教育的“变”分析

1、时代内涵的“变”

随着时代的不断变化，爱国主义的内容也会随之发生变化，展现出了新的时代特质和精神面貌，主要体现在如下几方面：第一，更加重视中国梦。在新时代背景下，如何实现中华民族伟大复兴的中国梦，受到了每一位中国人的关注。所谓的中国梦，即国家富强、民族振兴、人民幸福，这正是当下爱国主义教育的重要内容。所以，在高职大学生爱国主义教育的过程中，思政教师应注重对国史、党史、改革开放史、社会主义发展史的讲解，并要对当前我国面临的复杂的复杂国际形势，以及激烈国际竞争等内容进行细致的讲解和引导，通过这样的教育引导，可以让学生更加重视中国梦的实现，并坚定不移的为之努力。第二，更加重视爱国奋斗内容的渗透。随着时代的不断发展，爱国主义的表现形式发生了变化，在中华民族摆脱外来入侵之时，爱国表现为上阵杀敌，保护自己的国家;在新中华刚成立之时，中国的经济需要大力发展，爱国表现为艰苦创业、自力更生;而当前中国已经得到了大力发展，在新时代的爱国应该表现为爱国奋斗精神，根据国家发展的需要，在该需要的领域和地方建功立业。因此，在高职爱国主义教育的过程中，老师应该围绕为什么奋斗、具体怎样奋斗入手，让学生在有了爱国奋斗的意识之后，将其转化为实际行动，为中国梦的实现奠基。第三，更加重视开放包容新理念的树立。在新时代的经济全球化背景下，在培养学生爱国主义情怀之时，除了要让学生坚定中国社会主义道路之外，还应该让学生将爱国主义和对外开放结合起来，这样才可以汲取其他国家的智慧、营养，促进学生政治素养的提高，让学生真正成为新时代的爱国者。

2、实践途径的“变”

第一，建设爱国主义教育的基地。在对高职学生实施爱国主义教育的过程中，院校应与企业、博物馆、展览馆、革命基地等合作，建设爱国主义教育基地，这样就能够为学生提供考察、实践、担任講解员的机会，同时也能够为学生提供将个人理想信念与国家发展结合起来的机会，通过创新实践途径，爱国情感会真正厚植学生心中。第二，创新实践教学模式。注重爱国主义教育和专业的结合;充分利用网络中的爱国主义教育资源，实现线上活动和线下活动的结合;校内外实践活动的结合。第三，构建良好的爱国主义教育氛围。可以借助第二课堂的积极作用构建良好的爱国主义教育氛围。适合第二课堂的活动有很多，如知识竞赛、讲座、节日纪念活动等，这些活动都是学生十分感兴趣的，学生在积极主动参与其中，自然会受到爱国主义教育的浸润。

3、教学手段的“变”

第一， 除了常规的课件、视频等教学手段的应用外，还应该借助学习平台、成就展示类APP，在这类创新教学手段的支持下，爱国主义教育的吸引力会持续提升，其效果自然更加显著。第二，高职院校根据学生爱玩游戏、看小说等特征，设计和开发一些爱国类的各类娱乐软件，这样的方式更容易引起学生的共鸣，爱国主义教育效果十分理想。第三，多引入一些网络中热点讨论话题，在讨论中做好及时引导，帮助学生形成正确价值观，让爱国主义教育彰显出新的活力。

二、新时代高职学生爱国主义教育的“不变”分析

1、爱国主义教育主旋律的“不变”

为了在高职教育中体现出爱国主义教育的主旋律，第一课堂的紧抓十分必要。第一，注重灌输式教学与启发式教学的统一，以此来提升思政课堂的吸引力和感召力。第二，发挥课程思政的引领作用。在对学生实施爱国主义教育中，爱国主义教育内容比重的增加极为重要。所以，除了思政教学外，还需要将思政进行与专业教育结合起来，同时提高学生的专业素养和爱国情怀。第三，加强思政教师队伍的建设。这里所指的思政教师队伍，不仅包括思政教师，也包括各专业教师，应在积极学习和提升自我的过程中，成为政治强、情怀深、思维新、视野 广、自律严、人格正的好教师，真正发挥好教师全方位培育学生的作用。

3、正确价值理念的不变

第一，加强对中华民族传统文化的弘扬力度，在弘扬中帮助高职生形成坚定的文化自信;第二，引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，并帮助学生树立此价值观，坚定价值观自信; 第三，引入更多爱国的人物，将其榜样示范作用发挥出来，助力正能量的传播。

【结语】

综上所述，在新时代的高职学生爱国主义教育中，学校和思政教师应对爱国主义教育之“变”和“不变”准确把握，在此基础上实施科学性、针对性和实效性的爱国主义教育，将思政课以及课程思政的引领作用全面发挥出来，提升爱国主义教育的质量，让爱国主义教育进入新的教育层面中。

【参考文献】

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[2] 孙伟.中国梦教育融入高职思政课教学的研究[J].百科论坛电子杂志，2020，（10）：186-187.

[3] 付卓婧，常冬辉.上海红色文化融入高校思政课教学研究[J].科教导刊，2020，（18）：89-90.d

作者简介：彭冰娜（1986.12-），女，汉族，四川成都人，学士，四川城市职业学院致远书院 讲师，研究方向：思想政治教育、党团建设、学生工作活动研究。6CC267AC-55A2-474F-A06E-6D9CD5BBF293