通过分析托福听力对话中的语篇连接词帮助考生提高听力笔记的有效性

唐哲君

摘要：托福（TOEFL iBT） 听力由对话和讲座组成。考生在听力录音结束后，才能看题并答题，因此，考生需要具备听记信息的能力，便于后续答题。由于对话的语速比讲座更快，许多考生很难同时识别和理解内容并写下重点，这导致他们在做题时会受干扰信息影响而出错。本文通过分析托福听力对话中语篇连接词出现的频率以及它们与考点的相关性，并设计符号简化这些连接词，以此帮助考生提高听力笔记的有效性。

关键词： 语言衔接， 语篇连接词， 听力理解， 笔记技巧

一、介绍

托福听力由两个部分构成：校园对话以及学术讲座。由于考生在听力录音结束后才能看到问题，所以，在考试过程中，考生需要一边听录音一边记录重点信息，便于之后答题。与讲座相比，对话的语速更快，因此，很多学生难以做到边所边记笔记。同时，如果考生在听录音时没有记笔记，即使他们可能理解了所听到的内容，也很容易在做题过程中受到干扰信息的误导或者因为无法理清信息之间的关系，导致出错。事实上，成功的理解不仅需要依赖词汇或先验知识，还需要依赖句内和跨句的语篇连接词或信号词。由于理解需要进行推理，逻辑连接词可以增加理解（Best 等，2005）。因此，学会听记一份结构清晰并且重点突出的笔记是考生应对托福听力考试的一项重要技能。

本文根据托福听力中的题型和语篇连接词的分类，提出如下研究方案： 通过分析对话中语篇连接词的类型和作用以及它们的使用频率，来显示考点的设定;并设计符号简化这些连接词，以帮助学生提高听记的效率。

二、文献综述

托福 iBT 听力

托福 IBT 听力考试中包含两个对话，对话双方是一个学生和一个教授或大学工作人员。每个对话后有五个问题。这些问题考查考生理解主旨、重要细节、隐含信息、关联信息、说话者目的和态度的能力（ETS 2009）。

托福听力试题类型

听力部分有八类问题，分为以下三类：

1基本理解问题

1） 主旨内容：是考查对一般主题或主要思想的理解。

2） 主旨目的：是考查对话的目的的理解。

3） 细节信息：是考查对重要信息提供详细说明、示例或其他支持的细节或事实的理解。

2语用理解题

4） 理解所说内容的功能： 是考查结合上下文，理解说话者所说内容的能力。

5） 了解演讲者的态度：以测试考生通过说话者的感受、好恶等对说话者态度或观点的理解。

3连接信息问题

6） 了解结构：是考查对整个听力材料中两个不同想法或联系之间关系的理解。

7） 连接内容：是测试对通过比较、因果或矛盾和一致的形式明确或间接陈述的想法之间关系的理解， 将项目按类别分类。

8） 推理：是测试根据所呈现的事实和听力段落中隐含的信息得出结论的能力（ETS 2009）。

语篇连接词和语篇衔接

之前的研究表明，使用连接信息有利于提高理解力（Ozuru、Dempsey 和 McNamara，2009 年）。在文本中，当一个元素与其对应元素正确连接时，语篇连接词是促成凝聚力的因素之一。衔接是“文本中的一个元素与其他对解释它至关重要的元素之间的语义关系”（Halliday&Hasan 1976）。话语连接词通常被定义为通过指示话语片段之间的语义关系来指导文本解释的单词（Fraser，2006）。 Fraser （2006） 提供了一组明确而简洁的类别和连接词，他指出每个逻辑连接词都表示四种关系中的一种：详细、对比、推理或时间。

1详细连接词

alternatively，besides，for example，furthermore， in addition， in other words， in particular， likewise， moreover，on that basis， otherwise， rather， similarly

2對比连接词

but，although，despite，however，in comparison，in contrast，instead，

nonetheless，on the other hand，rather，though，whereas，yet

3推理连接词

after all，as a conclusion， as a result， because， because of，in this/that/any case，on these/those grounds， so， then， therefore， thus

4时间连接词

eventually， afterwards，meanwhile， originally， subsequently， lastly

三、研究计划

研究问题

本研究使用语篇连接词作为定位托福听力对话中特定信息的线索，为解决以下问题：

问题1：能否通过语篇连接词定位听力文本中与考点对应的重点信息？

问题2：语篇连接词的类别和问题类型之间有相关性吗？

语料库

为了对托福听力对话中语篇连接词的使用进行大规模比较，整理了来自54个TPO测试的108个会话语料库，但是只选择与答案相关的听力原文进行分析，并且使用了对话中常用的语篇连接词类别的修改列表。这个列表是基于Fraser的类别和托福听力题类。同时设计了符号简化连接词以突出信息并节省记录时间。

1对比、转折 （∧）：but，yet，however，although，though4DF8D18E-5E1F-4ADA-A14C-AC4CDE379BDE

2并列（+）：and，also，as well as，not only...but also...

3因果（∵）（∴）：because，because of，due to，so，therefore

4比较相似点（≈）：like，same，similar to

5比较差异点（≠）：different，distinctive

6解释（=）：in other words，which means，that is，I mean

7强调（！）：actually，in fact，of course，should，be supposed to

8条件（乄）：if

9态度（！）：interesting，annoying，weird，strange

工具

使用BFSU PowerConc 1.0生成不同题型的语篇连接词的词频和词类索引。

样题分析：TPO33 对话1

1.Why does the woman go to see the man？（主旨目的题）

听力原文：I have a quick question. Are we allowed to keep electric heaters in our rooms？

2.How has the woman been dealing with her problem？（细节题）

听力原文：Oh， no. I tried adjusting the， uh， the heat control， but it doesn't make any difference. It's so cold in my bedroom I can't sleep at night. I've actually been sleeping on the sofa in the front room. The heat still works in there. Actually， we get hot air in all the bedrooms except ours.

3.What does the man imply about the custodian？（推理题）

听力原文：

Woman： So what can be done about it？

Teacher： Well， OK. There's a couple of things we can do. I can have a custodian take a look at it and see if he can do something.

Woman： Actually， I asked the custodian yesterday to take a look.

Teacher：Oh， he did？ That's weird， because I would have...well， the custodians themselves are usually supposed to report any problems right away.

4.Why does the man mention winter？（结构题）

听力原文：Yeah， but at least thatll put your heater problem in a work order for the maintenance crew and they'll get to you as soon as possible. Just so you know， because it's not winter yet and it's not as cold as it could be， it may take a few days for a maintenance crew to get to you.

5.What will the man do to help the woman？（细节题）

听力原文：OK， I can see this is a problem and not just with your room. So， if you can get the form back to me this afternoon， Ill try to get a maintenance crew to look at your problem by tomorrow. How's that？

从题型来看，问题1 是主旨目的题，听力原文中使用了转化词question来设定目的考点。问题2、5是细节题、问题4是结构题，它们对应的听力原文中都出现了两处语篇连接词（以因果、转折、强调连接词为主）。问题3是推理题，这类题目需要考生具有连接信息的能力，是难度最大的题型。但是听时借助连接词，用简化符号做记录，就会发现此處符号密集，意味着出现重点信息，可以预测会出现考点。因此，如果学生能够在听力笔记中熟练使用符号记录语篇逻辑词，则很容易识别出重点信息出现的位置，便于答题时在笔记中快速定位与考点相关的信息。

四、结论：

基于以上样本分析，很明显，语篇连接词有助于考生听时定位和记录重要信息。如果考生在平时听力练习中，能借助符号的帮助，多加强对这些信号词的听记，能有效捕捉重点信息，预测考点出现的地方。但是，由于样本文本有限，语篇连接词类别和听力题型之间的相关性不明显。

参考文献：

（1）Best， R.M.， Rowe， M.， Ozuru， Y.， & McNamara， D. （2005）. Deep-level comprehension

（2）of science texts： The role of the reader and the text. Topics in Language Disorders， 25， 65–83.

（3）ETS（2009）. The Official Guide to the TOEFL ? Test Third Edition.The McGraw-Hill Companies， Inc.

（4）Fraser， B. （2006）. Towards a theory of discourse markers. Approaches to Discourse Particles. New York： Elsevier.

（5）Halliday， M.， & Hasan， R. （1976）. Cohesion in English. New York： Longman Inc.

（6）Ozuru， Y.， Dempsey， K. & McNamara， D. S. （2009）. Prior knowledge， reading skill and text cohesion in the comprehension of science texts. Learning and Instruction， 19， 228-2424DF8D18E-5E1F-4ADA-A14C-AC4CDE379BDE