高职院创新教育模式探讨与分析

吴英伟

摘要：在世界经济全球化的今天，社会对创新人才的需要呈多元化的趋势，这也对高等教育尤其是高职教育提出了新的要求。人才培养的模式也要随着社会经济的发展，在专业技能、实践技能、创新能力等综合方面，也有新的思路。

关键词：高职院校;创新教育;人才培养

高职院校作为人才培养的基地和主体，要把培养创新型人才作为教育的核心理念。针对我国的“创新人才培养计划”，高职院校的教学和科研人员也在进行大量的理论和实证研究，培养创新型技术人才是未来的发展趋势，也符合国家工业4.0的战略规划。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：高等教育要适应国家和区域经济社会发展需要，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。由此可以看出，国际对人才培养的需求也是高职院校发展的动力。

高职院校对学生的创新能力的培养成为时代发展的迫切需求。创新是人的基本特性，而创新能力和创新精神需要后天培养。创新能力是指个人提出的新颖独特的理念和发明新技术和产品，为社会发展带来价值和意义的能力。本文将对传统教育模式和高职教育培养创新能力进行分析和探讨。

1.创新人才培养面临的问题与挑战

我国在世界一流学科的创新方面，面临人才不足的困境，而且专利技术转化率低于15%，缺少具备创新能力的国际领军人物，反过来制约创新型国家发展战略趋势，影响核心竞争力。因而，教育领域，尤其高等教育有必要加强对创新人才模式的培养和实践研究。

改革开放30多年以来，我国教育和科研取得飞速发展，培养了无数高技能人才，提升了国民素质，推动了科技创新，促进了经济和文化的发展，为社会进步做出了贡献。然而，传统教育理念和人才培养模式，也显示出其弊端，以“高考”为指挥棒的应试教育，制约了创新人才的培养，不利于国家战略工业4.0的发展需求。

2.改变传统教学模式，培养学生创新能力

关于学生创新能力培养，美国哈佛大学著名学者伯顿提出：创造学生受尊重的氛围;学生提出自己的想法;学生不断提升认知;避免学生有压力，影响智力活动。

长久以来的传统教学模式，使学生的想法不能得以发挥，阻碍了创新思维的发展。所以，这种教学模式对学生的创新精神和创新能力形成了阻碍。

教学模式主要体现在教学方法、教学手段、教学组织形式。教学方法要借助一定教学手段，而教学手段又制约教学方法的发展。同时，教师通过教学手段实施教学方法，开展教学活动。

教学模式是教师把教学组织起来的教学活动。教学活动的空间体现形式就是教学组织形式;时间控制就是教学方法和教学手段。

因此，教学模式是教学方法、教学手段和教学组织形式的综合体，也是这三种形式的解决模式。

传统教学模式是理论到理论的教学，往往容易脱离实践。而学生的创新能力却需要在小组学习讨论过程中，在实践基础上学会归纳、分析、整理，在愉快的学习过程中，获得乐趣，培养解决问题能力。

传统教学获取知识的途经有限，仅仅是教师课堂的灌输。但是，如果学生学会借助互联网获取信息，查阅图书馆资料，在积极主动的探究过程中，独立思考，思维碰撞，获取知识，那么创新能力也会得到提升。

3.改变应试教育模式，构建创新型教育模式

传统教学模式以应试教育为主，师生之间难以形成创新意识，以创新能力的培养目标也不完善。传统应试教育理念、模式、形式和内容方面，也不适应创新能力培养的发展要求。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010-2020》指出：人才培养要注重学思结合。倡导启发式、探究式、参与式和讨论式教学模式，帮助学生独立学习，注重知行合一。坚持教育教学与实践相结合，因材施教，关注每个学生的特点和个性差异，发展潜能，培养创新思维能力。

传统应试教育模式偏重于一言堂，教师以说教式为主，学生以记笔记、完成作业为主，学生获得的是教师对知识的理解，而且侧重于知识的传授，学生不停地被动汲取教师的知识，缺少思维感悟，就缺少创新的能力。课堂上，学生很少提出问题，思维不活跃，很难领悟创新。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010-2020》指出：“创新人才培养模式，适应国家和社会发展要求，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出，拔尖创新人才不断涌现的局面。”

创新型教育人才培养模式是“自主学习、自主发展，自我教育，自我管理”。在教学活动中，让学生发挥积极主动性，通过合作探究的方式，注重过程体验和交流。这种模式是教育方式和学习方式的转变，需要教师在教学过程中以评价激励学生，以模式引导学生，促进学生综合创新能力的培养。

创新型教育模式以探究体验为主，培养学生独立思考和创新能力，课堂活动中，教师以点带线，引导学生不断思考，解决问题，活跃思维，培养创新能力，同时，学生在互动过程中又强化了交流协作能力。

2010年以来，中国已成为世界第二大经济体，经济的发展必然带来人才需求的增长，2015年国务院出台了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，简称“双一流国际化教育方案”。“方案”中指出“到本世纪中叶，要建成一流大学和学科，培养能够进行国际化交流能力的创新型人才”。通过主动服务国家发展大战略，高职院校可以从中寻求广阔发展空间，同时，高职院校发展特色应用技术，培养学生成为复合技能创新人才，适应时代和发展的需求。

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