教育主体缺失视角下中等职业学校校园欺凌成因及对策分析

刘继才

摘要：中等职业教育作为职业教育和教育体系的重要组成部分，为初中生拓宽了升学渠道，为社会培养了实用型的技术人才，得到了大力推广，同时，中职学生身心发展问题同样受到社会广泛关注，校园欺凌的发生，严重影响了中职生的身心健康，本文基于教育主体缺失视角分析校园欺凌产生的原因，并提出防止中等职业学校校园欺凌的相应对策。

关键词：中等职业学校;中职学生;校园欺凌;分析

名词解释：校园欺凌

校园欺凌是指发生在校园内或校园外，学生之间的，个人或者群体蓄意的通过肢体、语言和网络等形式对其他个人或群体实施单次或多次身体的、精神的、财产的伤害事件。

1  中等职业学校校园欺凌原因

当学生犯错时，当校园欺凌事件发生时，所有的矛头都指向了欺凌学生和被欺凌学生，处理学生的办法数不胜数，曾几何时，有社会人士站出，有家长站出，有老师站出为我们的学生我们的孩子鸣不平，是否发自内心的反省过，学生校园欺凌难道不是社会的、家庭和父母的、学校的甚至是每一位老师的不称职，是否看到了每一校园欺凌事件背后真正的原因？

1.1  社会层面教育主体缺失，在我国，特别是中小微城市，群众对中等职业教育认可度較低，认为中等职业教育属于“二流教育”，这是对中等职业教育的歧视，导致中等职业学校学生承受了巨大的社会舆论和压力，长此以往，学生的心理变不再朝着健康方向发展。

1.2  家庭层面教育主体缺失， 大量学生来自农村，结构不健全的家庭，家庭结构不健全主要体现在父母经常吵架甚至离异，父母一方死亡或均死亡，父母常年在外打工导致隔代教育，不健全的家庭结构，不充分的家庭教育，不完整的爱的教育，导致学生不自信、冷漠、暴力、久而久之形成了不健康的心理。

1.3  学校层面教育主体缺失，中等职业学校普遍存在招生难压力，迫于压力呈现出抢生源现象，这样的招生形势带来的结局便是生源质量参差不齐，而且逐年下降，集抽烟、喝酒、打架、谈恋爱等各种陋习于一身，让初中学校都难以招架的问题学生顺理成章进入中等职业学校，这类学生进校之后聚在一起，不懂上进，不知悔改，便为校园欺凌埋下伏笔。

1.4  个人层面教育主体缺失，中等职业教育大多数学生在基础教育中学习成绩较为落后，成为教师和家长指责的对象，或是遭到忽视，沦为基础教育的弱势群体，导致学生个人世界观、人生观、价值观不正确，政治思想觉悟较低，法律意识和责任意识淡薄，长期以来养成的厌学、贪玩好斗等陋习。

2  防止校园欺凌的对策分析

校园欺凌作为备受关注的世界性话题，给学校和家庭带来困扰，更是在学生的成长过程中影响深远。我国中等职业学校校园欺凌较为严重，且呈现出范围广，参与人数多，频率高的特点，因此防止中等职业学校校园欺凌迫在眉睫。

2.1  国家层面，建立健全校园欺凌相关法律法规，保护未成年时，必须坚守好法律底线，绝不容忍任何以保护未成年的名誉逃避法律责任的追究和制裁。加大学生法律宣传，让知法、守法、用法、敬法从学生抓起，从小从根源抓起。

2.2  社会层面，加大对中等职业教育的宣传力度和投入，让中等职业教育培养出技术扎实的实用型人才，真正解决大量未成年学生受教育和升学的问题，待到中等职业教育开花结果，纠正社会对中等职业教育的偏见，中等职业教育和中职学生才能健康发展。

2.3  家庭层面，家长主动和学校、班主任、老师联系、沟通，及时了解、关心学生在校期间的学习、生活以及身心发展状况，主动学习教育和管理孩子的知识、理念，夯实家庭教育基础，让孩子从小养成德、智、体、美、劳兼顾发展的优良品质。

2.4  学校层面，学校建立健全学生管理体制。

2.4.1  入校时对学生进行摸底排查，对于问题学生，针对性教育，提前打好预防针，争取将校园欺凌扼杀在萌芽状态。

2.4.2  学校、班主任、任课老师时刻做好班级和学生法律法规的宣传教育工作与警示工作，让法律法规植入种植学生内心深处。关心学生身心发展问题，关注学生思想和动向问题，能够第一时间发现并制止校园欺凌。

2.4.3  校园心理咨询室要真正的运转起来，不能在学生思想已经扭曲，校园欺凌事件已经发生后才去做学生的心里疏导。

2.4.4  学校不仅仅传授知识的地方，更是学生做人、做事、做学问的成长圣地，丰富校园文化生活，开展形式、内容充实的活动，传递爱的教育，让中等职业学校充满温馨。

2.4.5  建立家校合作，家长参与到学生的管理过程当中，实实在在的参与孩子教育，真真实实看到学生的成长，同时让家长第一时间参与到校园欺凌预防和处理的全过程。

3  总结

校园欺凌就像一颗毒瘤，严重危害未成年学生的身心发展，国家、社会、家庭每一个阶层，每一个人都要深刻意识到校园欺凌事件的严重后果，中等职业技术学校校园欺凌较为严重，要通过法律教育、社会宣传、家庭教育、学校管理等各种手段预防和制止校园欺凌事件的发生和扩大化，大力打击违法犯罪活动，切实保障学生生命财产安全，共同为广大中等职业学校学生营造和谐、文明的校园育人环境。

参考文献：

[1]李建鹏，张树华.中职学校校园欺凌事件预防机制研究[J].法制博览，2020（25）：39-40.

[2]雷淑文，张树华.中职学校校园欺凌问题影响因素分析[J].作家天地，2020（16）：88-89.

[3]曾小苑，唐苗青，张登山.中职学生校园欺凌行为的探析与预防[J].职业技术，2020，19（07）：81-87.

[4]张雅平，王冰清，闫春艳.中职校园欺凌行为的预防监测研究[J].产业与科技论坛，2020，19（09）：35-36.

[5]林克松，沈家乐，杨磊.中职校园欺凌的“真相”——我国中职学生遭受校园欺凌的实然状况及影响因素调查[J].职教论坛，2020（02）：115-123.

[6]黄勇.新视角下中职学校校园欺凌的心理成因及干预策略[J].科学大众（科学教育），2019（11）：142.

[7]张志林.中职校园欺凌事件频发的因素分析与教育对策研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（07）：132.