红色文化在幼儿园区域活动中的渗透与融合

李欣

“巍巍太行，红色武乡，抗战圣地，八路故乡”，短短16个字将武乡的红色文化资源描绘得淋漓尽致。“来武乡，穿一身军装，当一天八路军，住一天土窑洞，听一回抗战故事，吃一顿小米饭，爬一次太行山，打一次游击战”，已成为武乡红色旅游的新名片。武乡是著名的革命老区，是全国红色旅游重点县，有着丰富的红色文化资源，武乡地区的幼儿园教育也离不开这些红色文化，在区域中融合和渗透红色文化具有很大优势。

为了让幼儿了解武乡特有的红色文化内涵，我园紧紧依托红色文化背景，收集了大量的红色文化资料，整合为八路军的生活、八路军的战斗和红色武乡三大块。在整合资源的过程中，我们充分挖掘了八路军的吃穿住行、革命先辈们运筹帷幄的战术、红色儿歌和故事以及武乡旅游景点等资源，合理设置美工、建构、体育等区域，让武乡红色文化在幼儿心中深深扎根。

一、編草鞋，住窑洞，八路军生活亲身体验

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在那战火纷飞的年代里，草鞋、窑洞是八路军生活战斗艰苦卓绝、革命意志坚定的历史见证和象征。为此，我班教师在区域设置中创设了“我和草鞋”主题区域，组织家长和幼儿共同收集草鞋的材料，如玉米皮、麦秆、黄麻等，在活动中带领幼儿认识草鞋、学习编草鞋的主要方法。

在美工区域活动中，幼儿自己选择材料并动手编制草鞋，开展“草鞋秀”，讲解自己制作草鞋的方法。看到各种各样的材料组合在一起变成了一件件珍贵、稀奇的草鞋，他们感到无比兴奋。教师借机引导幼儿一起试穿，观察草鞋和现代鞋子不一样的地方，引导他们体验八路军生活的艰苦以及现代生活的美好。

在角色区中，组织幼儿角色扮演。小小解说员向前来参观的“游客”耐心地介绍草鞋的特色和历史故事。加上“窑洞”这一主题区域，幼儿通过画窑洞、住窑洞，切身体验八路军生活的环境。

幼儿在制作、介绍、角色扮演中，切身体验了八路军生活环境的艰苦，感知八路军战士不畏艰险、不怕牺牲的精神，也更加了解了现在生活的来之不易。

二、穿军装，学打仗，八路军战斗我参与

我园经常组织幼儿参加“当一天小八路”活动，利用文化园中的基地射击场、五步桩、独木桥、碉堡等设施开展拓展训练，让幼儿了解八路军的战斗，感受他们的英勇顽强。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调：幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极互动中得到发展。在“八路军战斗”这一主题下，我们创设了“军事大防御”区域活动。在建构区中，幼儿合作搭建了长长的城墙、大大的碉堡，用土挖出地道，在建构区中玩得不亦乐乎。在美工区，幼儿亲手制作了手榴弹、大刀、炸药包等武器。根据当年发生在武乡的战役，组织幼儿学习和演练，了解麻雀战的特点和作战方式，并分组制订作战计划，进行角色演练。演练开始前，我们在表演区投放了小军帽、小军服、手枪、手榴弹、长刀等供幼儿使用。他们自己制订作战计划，自由分配角色，穿好小军装，拿起武器，在建构区布置的战场中玩得认真又投入。他们三五成群，时而分开，时而聚在一起，将麻雀战的作战方式运用得惟妙惟肖，将勇敢杀敌的战斗精神表现得淋漓尽致。

三、赏影片，搭景点，畅游武乡文化园

在革命抗战时期，八路军在“反扫荡”战争中运筹帷幄，为抗日战争的胜利奠定了基础。《反扫荡》实景演出、《太行山上》的演出深入人心，生动再现了当时反扫荡的战斗情景。文化园、纪念馆、王家峪八路军旧址是武乡的特色景点，是革命教育的圣地。为了满足幼儿通过实践感知获取经验的需要，我们通过家园合作，带领幼儿进行参观，了解革命烈士的英勇事迹，深入感受武乡红色文化旅游的魅力。

在参观文化园、欣赏《反扫荡》等实景演出过程中，我们用照片和视频的方式记录了他们的所见所闻，并在幼儿园设置了“畅游文化园”的主题区域活动。在建构区中，我们创设了“搭建胜利坛”，幼儿在参观之后能了解它的外形、图案、特点，利用平铺、垒高等搭建技巧，将胜利坛搬回了活动室。在益智区中，教师利用废旧材料创设兵工厂情境，让幼儿分辨兵工厂中的武器，进行拼图和点数，将红色文化与认知探究进行融合。幼儿时不时还会用他们稚嫩的声音模仿出爆炸、杀敌的声音，那些战斗情景仿佛就在我们眼前。

幼儿通过参观、搭建、模仿等活动，将武乡红色旅游景点深深印刻在心中，萌发了爱武乡的情感。

我园将红色文化资源渗透、融合到区域活动中，通过亲身体验、动手操作、角色扮演等形式，让幼儿体会到八路军生活的艰苦以及现在生活的来之不易，培养了幼儿不畏艰险、不怕困难的优良品质，锻炼了幼儿动手操作、互帮互助、团结协作的能力，让幼儿爱武乡的情感在区域活动中得到萌发。通过区域活动，武乡的红色文化资源真正走进了幼儿园，走进了幼儿心中。幼儿在区域活动中学习和创新红色文化资源，红色基因代代相传。

（责任编辑：郭凯云）