大型建构游戏：龙母庙

郝鼠花 张淑琴 焦思琪

一、游戏背景

长期以来，我班一直以寓教于乐的方式，让幼儿在启蒙阶段感受传统文化的熏陶，进而激发他们爱家乡、爱祖国的情感。近期开展的“童言唠晋中”系列主题活动，更是通过实地参观、讲画演故事、搭建场景等形式，让幼儿真情体验、收获成长。我们围绕长久流传的《五龙母的传说》，带领幼儿实地走访榆次郊边的源涡村龙母庙，并通过仔细观察，撷取幼儿对五龙亭、龙王堂等主要景观的直观印象。起初，幼儿在建构区自主合作搭建五龙亭、龙王堂，而三楼大型建构室的成立以及十几套积木的提供，更是激发出他们“搭一个真实的、人也能进去参观的龙母庙”的想法。带着这个想法，大型建构龙母庙的项目小组成立。

二、游戏材料

1.四倍和二倍积木、单元积木、柱型积木与异形积木十几套。

2.五龙亭、五龙池、井、龙王堂门楼、龙王堂三殿、石狮、香炉等照片。

3.大小不同的圆形板、装潢长板等。

三、幼儿的关键经验

1.幼儿有实地参访龙母庙的经验。

2.欣赏并有绘画五龙亭、五龙池、龙王堂建筑的经验。

3.能与同伴进行分工与合作，制订搭建计划。

四、游戏实录

幼儿根据自己的兴趣分成三个项目小组，一组负责搭建龙王堂门楼，组长糖糖、副组长张老师；二组负责搭建龙王堂三殿，组长琪琪、副组长郝老师；三组负责搭建五龙亭、五龙池，组长二朵、副组长焦老师。

情境一：量量建筑搭多大

三组最先开始搭建，在面积比班级建构区大5倍的活动室内，搭多大的建筑，成为他们遇到的第一个问题。教师提议首先要测量。他们站成一排从北向南走大步，边走边数，走到10步时，就拿个积木做标志。以此方法最终确定，五龙亭的长与宽都是10步，五龙池长15步、宽10步。

之后，他们开始用不同长度的积木来圈五龙亭和五龙池的大小。“大家围的地基总是歪的，用什么样的积木能不歪？”二朵和悦悦提出了新的问题。实践发现，四倍积木长，容易摆直，于是大家统一换成四倍积木。通过調整与测算后，五龙亭的长是7个四倍积木，宽是6个四倍积木，五龙池的长是8个四倍积木，最后建起了比较整齐稳固的地基。

分析：初次在这么宽敞的活动室进行大型建构，教师和幼儿心中都比较忐忑。源于如何把地基整齐地搭出来，鉴于建筑工地第一步也是测算，教师引导幼儿运用大步走的自然测量方法进行测量。这是非常重要的一步，为后面垒墙、盖顶做出精确计算奠定了重要基础。

情境二：探索最稳固的墙

规划好地基后，开始尝试模拟仿真垒墙、垒井。“如何用最少的积木搭建高而稳固的墙”，这是幼儿遇到的第三个问题。最后选用文文和佳佳的办法——用两个四倍积木与两个单元积木交错拼搭成长方形并向上垒，既稳固又节省积木。

之后他们自行组队，建起了北墙、东墙与西墙，没一会儿就超过了自己的身高。“不能再往高了，要不就砸到头了。搭多高合适？”厚武和豆豆提出了第四个问题。商量后，幼儿认为搭七层最合适。后来，他们又发现三面墙的衔接处有很大的空隙。佳佳、程程和雯茜提议用单元积木和二分之一积木堵上。

分析：幼儿最初用单元积木模拟建筑工地的经验垒墙，发现既浪费积木又不稳定，于是探索出用四倍积木与单元积木交错垒高即架空的搭建方法。有了方法，垒高就不是问题，幼儿探索出的七层安全高度为之后所有建筑的总高度做出基础限定。根据三面墙搭建需要，幼儿分工更加细化。但是，三面墙的衔接补缝真的可以吗？

情境三：门偏了

搭完各自墙面的小组又分东西两组搭建前门，但是积木的不对等让门严重偏离中心。商量后，幼儿决定把门左边的墙加一个二倍积木的长，把靠东墙的二倍积木拆下来对称搭到门右边。同时做到与东西墙衔接统一，把墙都包进去，正好与后墙六个四倍积木的长是对等的。而原来补缝的积木就显得多余，需全部拆掉。

分析：幼儿的分工与合作随着搭建的进度不停地变化。此刻的成果刺激着每个幼儿的神经，让他们信心倍增。但是门的偏离又让搭建的热潮冷了下来。墙与墙严密的衔接、以门为中心的对称让幼儿不得不再次计算积木的数量，同时也解决了上次搭建错位补缝的问题，让建筑搭建更精确。

情景四：最难封的顶

墙砌好后就该封顶了。“和真实房子差不多大的顶该用什么材料封，什么方法最稳定？”教师和幼儿进行了头脑风暴式讨论。幼儿想到很多方法，一一尝试后，决定用柱子支撑、四倍积木封顶。但积木数量远远不够，只好先围一圈做屋檐。

分析：搭建至此进入瓶颈期，大家对于屋顶搭建的材料和方法特别茫然。幼儿和教师都联系自身经验、周边环境想办法，并对每个想法逐条试验，结果令人欣喜。结合户外大型建构材料，我们找到了既适合较宽距离的门又能一步架构到位的六倍和八倍积木。程程还联系到小班用四个二倍积木围成方形交错垒高的经验来建造柱子用来支撑，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”！

情境五：探索飞檐翘角

孩子们再次观察屋檐的结构，并打印出图片模拟建构。这次由二朵、文文、悦悦、厚武组成试验先锋小组，率先尝试在一角搭飞檐。经过多次试验与测量，封顶及飞檐一共需要四层。第一层用四倍积木在同高度的柱子上架构、封顶。第二层在两侧墙顶用四倍积木伸出一半做屋檐，前面墙顶为了架构出门顶，用积木与两侧墙铺平。第三层在前面墙顶上用二倍积木伸出一半做屋檐，同时为了稳固两侧墙的屋檐，在里端横着平压一层四倍积木。第四层用单元斜坡积木在屋檐最前端铺一层，模拟仿真搭建瓦房顶的最前端。

在翘角的探索上，他们探索出两种不同方式。二朵和悦悦直接用三个扇形积木并排摆在角上，为了突出飞檐角上的祥兽，后面又用两个柱型积木顶起一个扇形积木作为替代表征。文文和厚武则是用一排扇形积木排列表征飞檐，两个角上再用一个半圆形积木做翘角。

分析：从封顶开始就进入了技术研究层面，考虑到活动安全，我们精选了四人小组研究试验。结果令人欣喜，我们一起探索出屋檐的基本架构模式，在飞檐、翘角方面还出现了两种不同的表征方式。二朵和悦悦的方法高低错落，很适合现在的搭建。文文和厚武的方式更灵动、仿真一些，因为扇形和半圆形积木有限，比较适合小一些的屋顶，后面我们用在了龙王堂门楼飞檐的搭建中。

五、收获与反思

经过两周半的探索，我们已经基本完成五龙亭的搭建，这个过程是最艰难的，同时也积累了宝贵而丰富的搭建经验。比如：如何选用自然测量物测算建筑的长、宽、高？如何采用最省积木的架高方式垒墙？如何计算积木对称搭建？如何运用柱子支撑封顶？如何模拟表征飞檐？接下来，一组和二组的幼儿又用一周半的时间搭建了龙王堂门楼的三楼、龙王堂正殿与院中香炉。幼儿搭建一共28次，为期一个月，五龙亭、五龙池和龙王堂三个建筑面积约150平方米。

对于幼儿和教师来说，这是一次伟大的挑战。除了满满的成就感，我们收获更多的是成长。

1.寻找活動的意义，学会批判性地思考

最初，幼儿选择单元积木一层层模拟建构五龙亭的墙和用二倍积木交错铺地的时候，引发大家思考。我们不仅仅是体验工程搭建，更重要的是运用各种积木搭建技能创造性地表征幼儿心目中的龙母庙，感受中国古代庙宇建筑的特殊魅力，以及通过大型建构给幼儿提供更宽广的合作机会，在一次次搭建中验证想法、调整构思、纠正错误、解决问题，传承中国工匠精神。因此，活动中我们更注重与幼儿的每一次讨论，珍视每个幼儿的想法并付诸实践，留存每个活动轨迹，引导幼儿成为课程的主要建设者。

2.领略项目活动的魅力，整合各方资源解决问题

这次大型建构活动带领我们走近并开启了项目学习。搭建过程中出现的每个难题都是一个学习契机，我们迎接它、战胜它进而推进活动。这样的循环让每个幼儿都特别兴奋，搭建兴趣丝毫不减。搭建中，我们习得了数学自然测量、空间结构对称测算，感受到力的稳定与平衡，并最大化开发利用身边资源解决问题。更可贵的是，当问题来临时，我们不躲闪，而是想尽办法并选择最佳方案去勇敢面对和解决。

3.迁移应用经验，创造新的学习经验

根据搭建需要，幼儿会努力搜索过去的搭建经验，在连续的建构中，他们的经验也如同滚雪球般越滚越多、越滚越大。

特别是在合作方面，涌现出一些很棒的“小领袖”。在他们的带领下，幼儿学会了轮流、猜拳、主动推荐等方法与他人合作，沟通交往、团队合作、语言表达等能力得到了极大提升。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感。”这次大型建构游戏就是把传统文化和最前沿的项目深度学习相融合，让幼儿在真实情境中体验、感知，通过活动不断对自我进行建构、审视反思、吐故纳新，形成对学习积极主动的检查、评价、调控和改造，激发了幼儿的民族自豪感以及对民族本土文化的了解与喜爱之情。