说说“爱”

吴凡

感人心者，莫先乎情。古今中外的教育家教育思想、教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。離开了爱，一切教育都无从谈起，一切最好的教育方法，切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。“爱是生命中最好的养料，哪怕只是一夕清水，也能使生命之树茁壮成长”。作为名教师，特别是班主任，必须爱学生。爱体现在多方面，表达方式也有很多。结合自身经历，我想说三个关键词：鼓励、关怀、期待。

1、鼓励

美国心理学家詹姆斯研究发现：一个没有受过激励的人能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。教育界有这样-句话：“爱优生是人，爱差生是神。”对于差生的爱，我想，鼓励是最好的方式，无论从哪一方面。

曹锦宏，我班一个瘦瘦小小的男生，进班成绩后十名，军训中进入搏击拳方队，有了这样的底子，运动会前我鼓励他报比赛项目，他选择了-项最难一1000米，但有些信心不足：“老师，我还是不报了吧，我怕跑不下来，给班级扣分拖后腿。”“没事，尽全力去跑，跑不动了老师陪你跑！实在无法坚持再下来，扣分老师不怪你，好吗？如果你不报，这一项空缺不是更让其他班级看不起一班吗？你敢报就是四班的英雄！”竞没想到只是给他打气的话成了事实：比赛前几圈他还能坚持，最后一圈明显有些吃不消了，看着他困难的迈着步子，有点想放弃的样子，我在一旁不停的喊着：“曹锦宏，加油！坚持！”不自觉地竟跟着他跑起来了，完全没顾上此时自己还穿着裙子和高跟鞋，接近一千人还在操场周围观赛.....陪他跑了不到100米，只见他使尽浑身力气，加速向前冲，超过了前.面的一个同学、两个.....一直冲到了终点，我被他远远的甩在了身后！望着他冲过终点线的身影，我的心震撼了，不是名次给予，而是个生命力量的进发！在以后的学习中，他依然排在最后，我仍不断鼓励他坚持不放弃，就像在运动赛场上一样，直到在一次的月考进步名单中，我看到了他的名字，年级排名进了前84名！他还会不断进步，一定！我期待着。

2、关怀

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住，教育---首先是关怀备至地深思熟虑的小心翼翼地去触及年轻的心灵。”作为班主任，要像关心自己的孩子一样去关爱每一个学生，像爱护自己眼睛一样爱护学生。当学生奋起直追时，送去鼓励的微笑;当学生陷入迷惘时，给予清晰的指点;当学生深感无助时，送去关怀和温暖。

申锦宏，进班时是我们班上的第一名，他用功学习，刻苦勤奋，然而在开学初的几次月考中却表现一般，月考只考到了班级的十几名，没上普高线。经了解后，小学基础一般，一直很努力，或许是天道酬勤，最后小学升初超常发挥来到了我们的班级，然而进入初中后，小学的毛病突显出来，在屡屡考试中受挫，11月2日，他写下了一篇名为《秋凉》的周记：

又是深秋，想起了往昔的人，讨厌我的喜欢我的，我讨厌的我喜欢的，还有我忘不了的。每当到了秋凉，我都会感叹万千怀秋伤感于秋季是常有的，今年却不一样。我曾经有着严密的思维，机敏的逻料，日日相逼，我心中感到万分的悲哀，为了如今的平庸，也为了远去的优秀和才能。

不错，造化是为庸人设计的，我己经渐渐被磨成庸人，那么我坚信，秋凉之季，一场造化将给我无尽的可能。

我曾经怀揣着一个微小的梦在夕阳沉下之际许愿，在秋意渐浓中骤然睁眼，带着信心离开。而如今我已不知道信心从何而来？

小时候的习惯只是我平庸的进入了一个庸常的环境，我在秋凉中哭了一场，但是我不甘心，我用6年证明了我非庸人，而今我说这话我都快冷死了，是习惯使我平庸，还是我本平庸？

我不去想身后会不会有寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我不去想未来是否庸常，既然已决定了远方，只能风雨兼程，在此秋凉。

看完这篇周记，我的眼眶已经湿润了，是什么样的打击竟能让这个高高大大的男生的如此心灰意冷。看看日历，明天正好是他13岁的生日，一定不能让他这样万念俱灰的结束12岁，我这样告诉自己。瞬间，一个念头从我的脑中闪过：家访有一点我很明确：一定要让申锦宏重拾信心！晚上7：30，我带上中午订好的8寸“盆满钵满”蛋糕来到申锦宏家，他还没回，与家长聊了-会儿后，我们达成共识：起帮助孩子分析、想办法解决问题，让孩子树立信心。等到申锦宏回到家，我们聊了很多：他的兴趣爱好、他的理想追求、他目前的困惑、一起分析了近段时间考试成绩不佳的原因，制定好了对策....最后给他送上了我的生日祝福：祝他生日快乐，信心、快乐“盆满钵满"！从他家出来已经10点，秋天的夜晚凉谅的，但此时我的心无比暖和，因为一个生命得到了润泽，两个生命感到了温暖。我，正幸福着。

3、期待

苏花姆林斯基说：“把教育的痕迹液化。”对学生的期待便是这样一种“不立文字，指人心的最好教育。在这过程中，以师生向的共情为基础，班主任学生命出发利用价当的教育契机，选择最佳的教育方式创设富于陷发性的教育环境和氛用，激发学生的热情。使每个生命朝着我们所期待的方向成长发展。

11月11日是光棍节，正巧这天班上有一男一女过生日，我知道孩子们一定会有“活动”。第二天便是期中考试。不能让他们的心太散了呀，一定得在孩子们“活动”前有所“行动”。当天早上，我将前一天晚上准备好的光棍节礼物---棒棒糖送给了每一位孩子：棒棒糖很棒，生活很棒：棒棒糖很甜，生活很甜！今天是光棍节。在这个不属于我们的节日里，无论是学习上还是生活上，我们都有31个伙伴相互帮助，共同成长。就连过生日。都不是一个人过，为今天是郝晶晶和李江两位同学的13岁生日，请大家拿起手中的棒棒糖，数字“31”反过来13象征着初一（3）班31位同学，为这两位同学来点燃的生日蜡烛，让我们一起祝这两位同学生日快乐，在四班这个温暖的大家庭中健康，快乐地学习成长！同时，也沾沾两位寿星的福气，借过生之名为3班的同学们许个愿：祝每位同学在这次考试中都能取得进步，考出理想的成绩！”一翻话说完，教室里掌声四起，孩子们明白了我的用心。我，满足着。

听说，有种植物叫黄金葛，只要求点点光，你只需赏她几滴水，她就能活出壮伟。其实，学生就像黄金葛，给他点点光，一点点水，就能活出美丽。而爱就是那最美的光，最纯的水，它能让学生沐浴快乐的阳光，也让师生关系融融泄泄。

徐志摩说：“我有的只是爱，我是一个极其充实的富人：也是个极其空洞的穷人。我没有别的动力，我只有爱：我没有别的能耐，我只有爱：我没有别的天才，我只有爱：我没有别的方法，我只有爱。”爱是神奇，它像种磁场，不仅能让对方感受得到，也能让自己身在其中。

如果说教育是一门艺术，那么班主任工作就如同赋诗作画，神、情、理、趣尽在其中。我享受这门艺术，我喜欢这项工作，我愿意用自己执着的坚守和无怨无悔的付出去体味作为一个教育者的幸福，这种幸福不是物质上的多少，而是心灵上的温暖与精神上的满足！在班主任工作中，我的“勤”源于“爱”，“爱”促成“勤”，我将不断坚守着这份“勤”与“爱”，来继续抒写生命化教育！