关于爱国主义教育资源在高中历史课教学中的运用

摘要：一直以来，学校和老师都很重视学生爱国主义精神的培养。高中生正值年少，是国家的未来和希望，正处于接受爱国教育的关键时期。而爱国主义精神的培养和高中历史课程密切相关。在高中历史课教学中合理运用爱国主义教育资源，值得所有教学工作之分析和探讨。

关键词：高中历史;爱国主义;历史课教学

一、在历史课教学中合理运用爱国主义教育资源的意义

（一）丰富教学内容，培养学生的学习兴趣

合理利用爱国主义教育资源可以为传统的高中历史课堂带来新的内容，让历史课本上枯燥无味的文字内容变得有趣。学生通过观看爱国主题的电影，参观一些爱国教育基地可以设身处地的感受革命先烈的爱国热情，将课本上冰冷的文字转化为自己的感受，加深了对课本内容的理解，同时增强了学生学习历史的兴趣。

（二）发挥历史教学的作用

高中历史的教学目标不只是让学生对中国上下五千年的历史有所了解，感受历史变迁，最重要的是在历史教学中培养学生对祖国的热爱同时提高个人的综合素质。历史老师在课堂教学中利用爱国主义教育资源，可以帮助历史教学发挥起其德育作用，让学生感受历史，感受中国能成为今天之中国的不易，进一步增强自己的爱国热情，提高自己的道德品质。

二、高中历史课教学中运用爱国主义教育资源时存在的问题

（一）老师对资源运用不重视

高中历史老师在上课时，更多地注重对课本内容的讲解，知识讲解只流于表面，教学目标只是将课本上的有关内容复述给学生，不重视对爱国主义教育资源的利用。这样不利于学生对课本内容进行更深一步的理解，课堂形式枯燥，不利于学生爱国精神的培养。

（二）学生对资源利用不配合

高中生正处在高中和大学阶段的分界处，学生的课业任务繁重，面临着较大的压力。同学们将自己大部分的精力放在了考试知识的学习和背诵上，忽视了爱国主义教育的重要性，对课堂上老师关于爱国主义知识的讲解采取了不配合的态度，认为这会影响到他们考试内容的学习，这样的情况，让高中历史教学中运用爱国主义教育资源变得困难。

（三）各地的教育资源没有得到合理地运用

為了响应国家的号召，各地积极设置爱国主义教育资源，一些地区设立英雄纪念馆、博物馆、教育基地等资源供学生们参观学习。但是教师和学生对这些资源没能进行很好地利用。老师很少布置参观实践的课程任务，在参观这些纪念馆时，也没能做到对馆内的资源进行细致的讲解，导致学生对教育基地的印象不深刻，没有体会到教育资源设置的目的。这样的现状造成了教育资源的浪费，也不利于学生爱国精神的培养。

三、在历史课教学中合理运用爱国主义教育资源的措施

（一）帮助老师树立正确的观念，增强老师对爱国教育的重视

老师在历史课程教学时具有重要的作用，老师的观念对学生的学习生活有很大的影响。在高中历史教学时，老师应该首先树立正确的观念，正视爱国主义教育工作，不能只教会学生课本内容，还要进行适当的延伸，切实做到帮助学生增强爱国热情，培养优秀的爱国青年。老师在讲解课本中的历史事件时，要多角度进行分析，不能过多加入自己的主观情感，积极引导学生进行独立思考，在一个个历史事件中总结出经验，体会历史人物对祖国的热爱。

（二）合理利用当地的教育资源

各地的爱国主义教育资源都非常丰富，老师应该充分的了解当地的教育资源，配合课堂上所学的历史内容，带领学生进行参观，对相关的历史知识进行讲解，在参观完后，安排学生将参观的感受记录下来，互相分享，对学生的感受及时的点评，激发学生对历史的学习兴趣，增强爱国情感。

（三）与课本相结合，运用多种教学方法进行爱国主义教育

爱国主义教育资源的利用要和历史课本相结合，老师在教学过程中一步步地步步地渗透给学生，让学生在进行课本知识学习的同时，加强自己的爱国思想。中华上下五千年，在漫长的历史长河中，涌现出来了许多杰出的英雄人物，被记载到了高中历史教材中，例如，林则徐虎门销烟，董存瑞舍身炸碉堡，雷锋为人民服务。这些都是高中生值得学习的榜样，在英雄人物的身上，我们可以感受到他们高尚的爱国热情，敢于为国家利益牺牲一切的勇敢无畏的精神。学生通过对历史人物的学习，可以更进一步体会到爱国精神需要每一位青少年所具备，为建设更好的国家而努力。同时，在国家统一面前，学生们要知道国家领土神圣不可侵犯，历史课本上关于维护国家领土的历史事件也多次涉及。从鸦片战争以来丧权辱国的各项割地条约，到五四运动青岛的归属问题，再到一国两制政策的提出。其间有无数的英雄人物为祖国的统一大业献出自己的生命和热血。学生们懂得今天幸福生活的来之不易，要懂得维护国家的尊严，在国家统一面前有坚定的原则，不容退让。除此之外，我国还有优秀的传统文化学要学习和传承。爱国精神是华夏子孙埋藏在心底深处的种子，在各个时代萌芽、开花，才有了现在的中国。历史上无数的爱国人才是我们宝贵的财富，我们需要将这种精神延续下去，鼓舞更多的有志青年去建设更加美好的中国。

（四）用多媒体技术利用爱国主义资源

互联网时代的背景下，老师在上课时应该多多使用多媒体技术，同现代的科技手段帮助学生培养爱国主义精神。例如，在学习中国共产党的建立时，可以观看《建党伟业》等电影，在学习八国联军侵华时，可以让同学们观看圆明园遗址的图片。在学习南京大屠杀的相关知识时，老师可以播放相关的纪录片。通过利用多媒体技术，让学生们看到外国侵略者的野蛮行径，感受到新中国成立的艰辛。在历史学习中培养学生的爱国热情，让教育资源得到合理地利用。

总结

爱国主义教育的任务需要学校老师和学生的共同努力，虽然当前的教育过程中爱国主义教育资源的利用还存在着不合理的现象，但是只要老师和学生引起重视，采用多种教学方法，结合现代教学技术，高中历史课堂教学定能和教育资源有效地结合起来，帮助学生培养自己的爱国热情，提高综合素质，为祖国的未来提供杰出、高素质的爱国青年。

参考文献：

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[2]祝盛能. 试论爱国主义教育资源在高中历史课教学中的运用[J]. 神州， 2019（10）：1.

[3]姚婷. 如何在高中历史教学中渗透爱国主义教育[J]. 速度（下旬）， 2019， （003）：80.

课题题目：高中学生历史家国情怀素养培养与网红戏谑历史相对立的现状及对策研究，编号：JALS2019-503。

作者简介：李勇军，男，汉族，江西吉安人，本科，高级教师。