基于核心素养在教学中改进

朱小萍

摘要：只有将品德教育回归到生活的本真，低下头来倾听孩子内心的想法，如剥笋般一步步解开孩子的心结，拂去孩子心灵的尘土，消除孩子的顾虑，回归道德教育的真实感受。

关键词：核心素养;情感;儿童立场;幸福

随着课程新课改的逐步深入，班队课课堂不断出现新的活力，作为一个班主任老师，一定要跟进步伐，摒弃往日的“单调”与“沉寂”，从而演绎一幅幅栩栩如生的画面，一首首美妙的歌曲，一个个有趣的活动……

因此，我感觉教学应该尊重孩子们的生活立场，从孩子们的真实世界出发，把握好切入点，使课堂更能焕发出儿童的天性，激发他们的潜能。随着我对品德课的反思和对孩子们的观察、思考和践行的深入，我发现很多的孩子，不愿意和老师交流，很多的时候没有立场，反映出来的就是都跟着老师的节奏，说大人的话，从不表露内心真实的想法。我认为：只有用儿童的语言和孩子们喜闻乐见的形式，将自己的生活融入自己的课堂中，唤醒真实的体验，老师可以直接参与到每次的活动中，触摸着他们的温度，感受着他们的感受，孩子们才能增加品德课的趣味性，有了兴趣，他们的思维才能得到启发，这样孩子们才能真正的走近品德。那么，设计一堂堂孩子们喜欢的课，让品德与生活紧密的联系在一起，才能让孩子们获得真正的发展，不让孩子们流于表面，而是走近品德的深处。教师要把课堂还给少年儿童，给他们童年该有的快乐生活和价值形成方式。教师不能以自己的角度来教育孩子，要以少年儿童的角度来理解他们的需要，尊重他们，倾听他们的想法。

为了努力克服我和他们之间的隔阂，我不断的摸索比较适合孩子们特点的教学之路，从而拉近与他们的距离，让品德也能上出一片灿烂的春天！

所以品德课就是最好的渠道，在课堂上，让孩子们自由的参与进来，更多的环节是放在语言和内心的情感沟通上面，让孩子说自己想说的话，做喜欢做的事。不愿意说，写出来应该是可以的，这样不仅可以了解到孩子们的内心世界，可以加强孩子们的语言交流能力，何乐而不为呢！

而德育这门课程其实是教和学相互结合的一门课程，在进行教学的过程中要不断地激发学生的学习兴趣，这样才能激发学生的学习欲望，让课堂回归社会，不断贴近学生的生活，了解到知识学习的真正使用性质，提高学生的思想道德素养，要让学生把自己平时学习到的思想理论运用到实际生活中来，教师要让学生感受到学习的乐趣，当学生从心底真正地喜欢一门课程的时候，其主观学习意识才能够加强。这样才能够激发学生对于知识的渴望，从真正意义上进一步提高学生的品质。

【镜头】一：

如在我执教四下第一单元《和睦相处》时，为了让孩子们真正理解到这一课的目标，并能够和家人，朋友，邻居和睦相处，从而表达出在和别人发生冲突后的真实感受，触碰到到每一个孩子的真实感受，我就在课堂中每人下发了一张“心灵采访表”，让他们把心里的话都写在上面，这样既照顾到了全班的孩子们，又让他们进行了一次换位思考。

心灵对话

和别人发生冲突后你是怎么想的？ 和睦相处需要我们每个人的努力，你打算怎么做？ 说说我的心里话

本以为是一堂平凡的课堂，结果却让我泪流满面……

在那天放学之后，我把那一张张采访纸打开，看一看孩子们的心声。看着孩子们一张张写满心里话的纸条，我不禁满足又愧疚，原来他们的心是那么宽宏大量，原来他们有那样的想法，原来只在课堂上和他们一起学习是不够的……

一个孩子这样写道：“上次在和同桌发生冲突后，我好几天没有和他说话，现在想想太不应该了，我要向他道歉，希望我们仍然是好朋友。”

另一个孩子这样写道：“希望别人怎样对待自己，自己就应该怎样对待别人。”

……

看着这一张张充满爱的采访纸，眼泪一下子夺眶而出，心里酸酸的，涩涩的，陷入了沉思。

现在面对这些，我感觉自己需要做的太多太多了，我想这就是一名品德老师应该做的，不用心爱，不付出全部的爱，就是对这群孩子们最大的不珍惜，我要安静下来，尽我的努力，相信爱和体验就是改变的力量，让每一个孩子都生活在快乐的世界里，真实的世界里，只有这样他们才能更加有品德，更加有情感！

只有将品德教育回归到生活的本真，低下头来倾听孩子内心的想法，如剥笋般一步步解开孩子的心结，拂去孩子心灵的尘土，消除孩子的顾虑，回归道德教育的真实感受。

“心灵采访表”就是让孩子们的情感溜进我内心的法宝！这才是品德核心素养所在！

打开“心”之窗，一切都是那么值得

教学的本质是交往，而交往的关键往往是沟通。我们不应该简单地以“是与非”来教育学生，而应立足品德的课堂，师生双方在精神和思想上进行深层次的沟通，从而不断地走出自己的狭隘的视界，获得对知识世界、课程意义、人生情感等多方面、多层次和创造性的理解，实现引导儿童生活、走进儿童生活的目标。

每一个孩子都有属于自己的一片灿烂，老师看到的许多只是表面，很难挖掘学生到内心深处的东西。有些影响长期压在孩子心底，逐渐形成永远打不开的“结”，对孩子的成长有着很大的影响。作为一名老師，就要善于挖掘那些孩子藏在心底的阴影，用爱去感化，让孩子无可救药成为泡影。

所以，在教学活动中，我们要注重孩子们的学习过程，和孩子们一起活动，体验，让学生在体验中感悟，在感悟中创造。那就让我们通过各种活动，引导学生在活动中获得经验与体验，力求学生真正快乐起来，最终达到教会学生健康、快乐地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活;动脑筋、有创意地生活。

在课堂教学中，我们只有充分关注、充分重视、充分尊重孩子们的生活，才能让他们感受到品德学科的真实与魅力，才能在品德课上把他们带入一个情感的世界，引领他们用心灵去感悟、去体验！让孩子成为我们唯一的主角！

让我们一起更好地践行“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，只有源于儿童实际生活的教育才能引发他们内心的道德情感。”

夜色越来越深了，看不到一颗星星，我想，它们应该都去孩子们的梦里去了。

该回床睡觉了，好久没有这样惬意的感觉了———微风拂面，心无旁骛，只有那些在我心里成长的孩子们，愿他们永远可爱、纯洁、清澈、幸福……

参考文献：

[1]《教学月刊》2014.05小学版综合 16-18页.

[2]《品德与生活新课程标准》.