新课程背景下初中英语语法教学研究

马尤春

摘要：近些年，随着人们生活水平提高，对教育要求提高。目前，随着新课程改革步伐不断深入，对英语教学也提出了新要求。语法教学作为英语教学的一个重要组成部分，是学习学习英语知识的基础，同时它也是学生进行英语语音表达的重要前提。而当前在英语教学实践中存在着许多问题影响着英语语法教学活动的顺利开展。为此本文主要研究了当前初中英语语法教学的教学状况，进而深入研究了在新课程背景下如何有效的开展初中英语语法教学。

关键词：初中;英语;教学实践;新课程

引言

随着社会经济的发展，全球经济一体化得以实现，英语成为了国际的通用语言。现今的社会形势中，各行业都需要具备良好的英语能力的人才，英语已经成为社会交流的一种工具。因此，在我国的教育体系中，英语教学占有相当大的比重。在传统的英语教学模式中，学生是以阅读、听力、说为主要的学习目标，教师以学生的考试成绩作为教学成果，但是，这些并不能适应新课程下的初中英语的教学目标。新课程下的初中英语教学要求教师和学生都要参与到英语教学活动中去，不管是课堂、课下，或者是家里，要时刻铭记学好英语的关键在于理论知识与实际应用相结合。同时，英语教学不仅仅靠口头教学就可以的，我们还要利用新的教学方法和教学理念解决教学中存在的问题，以确保英语教学能够取得事半功倍的效果。

1语法学习阶段，罗列要点，梳理知识

在语法学习阶段，初中英语教师可以运用思维导图，将英语语法时态进行比较和对照，引导学生运用思维导图来自主探究英语语法的规律，培养学生们的逻辑思维，提升初中英语语法教学的效果和质量。学生通过自主探究和教师点评传授，不仅让学生对相关语法有了深层次的认识，还提升了语法课堂教学效率。现在完成时知识点多，用法繁，尤其是持续动词和瞬间动词的用法对于多数学生来说，是个易混难点。在语法学习阶段，用思维导图可以帮助梳理这些知识点，展示具体细节，便于学生记忆。

2.综合教学，提升学生英语水平

在英语教学实践中，教师要想提升学生英语语法水平，不能够仅仅是单纯的带领学生学习英语语法知识，还要带领学生掌握其他英语知识。英语知识的学习是一个庞大系统，在这个系统里面英语语法知识仅仅是一个小组成部分，这个系统还包括英语的听力学生、英语写作学习和英语口语学习，为此教师要想提升学生语法水平，就要做到综合、全面教学，以此来提升学生英语水平。除此以外教师在开展英语语法教学活动时还可以从已学知识入手来展开教学活动，以旧知识导入新知识，能够有效的提高学生学习英语知识的自信心，同时还能够带领学生回顾已学知识，一举两得。

3丰富教师的教学方法

一个好的教师所掌握的教学方法不是单一的，而是丰富多样的。在初中英语教学中，教师可以采用的教学方法有很多。比如，游戏法，即利用游戏进行教学，活跃课堂氛围，从而达到教学讲授的目的，加强学生对语法的理解和掌握;再如，角色扮演的教学方法，让学生自主选取故事里的任何一个角色进行扮演，学生在进行角色扮演的过程中能够充分理解故事内容，而且能够有效增加他们的主动性，提高初中英语教学的质量。

4夯实基础，深入学习语法知识

众所周知英语语法教学是英语教学的一个重要组成部分，同时它也是开展英语教学活动的基础。为此教师在开展英语教学活动时首先要带领学生学习英语语法知识，帮助学生夯实英语基础。如果学生在英语学习过程中不能掌握较好的英语语法知识，那他势必没有办法跟随教师讲解英语知识的步伐学习知识，在日后的英语听说教学乃至阅读教学活动中也会遇到学习困难，导致学习效率下降，学习积极性降低。除此以外，在初中阶段，英语语法知识学习的主战场是英语教学课堂，教师能否充分利用英语教学课堂带领学生学习语法知识对提升学生英语语法知识至关重要，为此教师在开展英语语法教学活动时要做好教学准备，积极备好每一堂语法教学课，在英语教学课堂上带领学生在语法知识的海洋中畅游，学习语法知识，为日后英语知识的学习夯实基础。教师在开展初中英语语法教学活动时要积极的带领学生学习英语知识，夯实基础。比如在进行“There be......”语法教学时，在教学课堂上教师首先要向学生讲解“There be”的意思即“某处有某物”，并在此基础上在向学生讲解它的用法。在讲解用法的时候教师可以从简单句讲起，比如教师可以向学生列举几个简单的英语句子，让学生进行仿写：“There is a tree！（这里有一颗树！）”、“There are so many students！（这里有许多的学生！）”通过教师列举例句，学生很快便掌握了“There be”的用法。与此同时教师还可以在此基础之上加大自己英语教学难度，以此来更深入的带领学生掌握英语语法知识。比如这时教师可以为学生列举一个简单的复杂句，以此来使学生深入学习语法知识：“There are so many students in the classroom！”通过这样的复杂句，使学生更深入的学习语法知识。

结语

英语教学不是教师单个人或者是学生单个人的事情，是教师和学生共同需要去面对的事情。英语教学的质量和效果，取决于对多媒体的应用，取决于教师自身素质和专業水平的提高，教学方法和心理学的运用，取决于学生对当前社会的认知，还有自身态度和对英语学习的兴趣。教师要在英语教学实践的道路上，不断提高自己英语的水平，提升自己在教学过程中对学生的关注度，关心每一位同学。课堂上要敢于实践、敢于创新，打破传统的教学模式，引进新的教学方法，树立新的英语教学目标。为了在新课程的背景下提高初中英语的教学质量，就要从学生的实际出发，以学生为教学的主体，为学生营造一个和谐、美好、轻松的课堂氛围，提高学生的英语成绩，提高英语的教学质量。

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