花开并蒂

张雪穹

摘要：语文的学习是非常重要的，它不仅是我们学习、工作和生活的工具，还负载着丰富的情感、深刻的哲理以及深厚的文化知识。要想学好语文，需要兼顾到读和写两个方面。因此，在初中语文教学中，教师一定要兼顾这两个方面，促进学生语文阅读和写作能力的提升。

关键词：初中语文;读写结合;教学措施

前言：

语文阅读和写作对于学生来说是非常重要的，尤其是初中阶段。如果学生在这个阶段就对阅读和写作不感兴趣甚至产生厌烦心理，那么之后就很难让学生学好语文。所以，这也就需要教师改善自己的教学模式，打造趣味性课堂，提高学生的阅读兴趣和写作兴趣。具体措施如下：

一、以读促写，提高学生的写作能力

阅读在语文教学过程中是十分重要的，学习语文离不开阅读。如果学生可以培养好的阅读良好习惯，就可以掌握到不少东西，提高自身的见识。此外，通过阅读还可以提高学生的写作水平。当学生阅读能力提高了，有利于写作水平的提高。所以，老师一定要在学生阅读的过程中，培养学生的写作才能，并促进读写融合，以培养学生对掌握语文学习内容的兴趣。教师在开展课文教育活动时，往往能够借助课文里的某一个题材，让学生展开小练笔作文，或课后布置了一个与课文内容有关的小练笔活动，这也可以在学生阅读能力提高的同时，兼顾到学生的写作水平。

比如，在学习《济南的冬天》一课时，教师就可以让学生先来读课文，在读的过程中提出问题让学生思考。这样就能让学生在读的过程中学会思考，促进学生阅读水平的提升。在读的过程中，教师可以让学生说一说自己喜欢的季节，并说明原因。在课后，让学生来进行仿写，学生可以根据文章中的任意一自然段进行仿写，这样学生就能慢慢形成自己的写作结构。这样的话学生不仅学习到了如何阅读课文，还掌握了描写季节类作文的方法，大大降低了写作的难度，让学生能够趁热打铁写出生动有趣的作文。以读促写，可以有效提高学生的写作水平，实现读写结合的妙用。教师要重视以读促写，提高学生学习语文的兴趣。

二、以写促读，提高学生的阅读能力

学生在写作文的时候，一定不要死搬硬套，要有自己的特点。在进行人物写作的時候，学生们除了写人的相貌之外就觉得没什么东西可写了，但其实却不然。学生能够通过引用经典故事，从而表现人物形象。这样的文字也会更加丰富，不至于使人感到空洞。但是如何才能写好文章呢？这就要求学生多读文章，并掌握文章的撰写手法。在初中语文中，我们也掌握了不少写人的事迹表现人物形象的文字。采用这些描写方法，能够提高文字的趣味性，使读者对文字越来越感兴趣。

例如，在教学初中课文《老王》一篇时，作者通过老王为作者家送大米、送面、给鸡蛋香油等事情，展示出了老王为人和蔼，乐于助人的良好品格。作家在描写这种事情的时候，并没有单纯的叙述史实，还采用了语言描述、心理动态刻画等创作方法，而深入刻画老王的形象这些创作手段也是有待学生借鉴积累的。学生在写完作文之后，可以多找一些与人物描写相关的文章，看一看作者是如何构思全文的。同时，老师也要多引导学生多进行课外阅读，在读书的过程中，要让学生更多地积累文化生活素材，并注重于练笔。在写作的过程之后，多多阅读，不断提高学生的阅读能力和写作水平。语文的学习离不开读和写，两者是相辅相成的。教师一定要让学生思考自己作文的写作结构以及思路，这样对学生阅读能力的提升也是非常重要的。

三、充分利用多媒体资源，促进读写结合

将现代的信息与网络科技和传统语文课程有机融合，让语文教学完全走出了传统的高度闭塞的语文教学思想环境。同时充分运用互联网上极其丰富的语文教学信息资源，通过在网上进行信息检索、在线互动学习和网上研讨交流活动等来开拓新的知识面，建立全新的知识思想体系，从而建立自己对于语文知识理解的独特的新思维。运用信息技术还可以培养学生的语文学习兴趣，促使其积极投入学习，主动参加探究，协作共同复习等好习惯。此外，还有助于丰富学校的教育扩大知识面，拓展学生的学习思路，促进读写结合。

比如，在学习《藤野先生》一课时，这节课的学习重点就是要让学生能够概括藤野先生的人物形象，理解作者对藤野先生的思想感情。教师在进行教学时，要让学生能够投身到课堂中去，专注地进行学习。在课堂导入环节，教师可以采用多媒体教学，播放一段鲁迅先生在日本留学期间与藤野先生的一些日常生活，吸引学生学习本节课的兴趣。然后，教师可以带领学生走进文本，体悟情感。在分析人物形象时，教师可以让学生分组进行讨论，从文章中人物的语言、动作、心理、神态等方面来感悟。然后，教师可以放一个自己与学生在课后生活中的一些片段，让学生们根据这个片段来进行写作。通过这种教学方式，可以有效促进读写结合，提高学生学习语文的兴趣。

结语：

总之，初中语文阅读和写作的结合能够提升语文课堂的趣味性，提高课堂质量，让学生能够把阅读和写作联系起来，提高学生学习语文的积极性。读写作为语文学习的重中之重，需要教师高度重视，不断探究两者结合的教学模式，实现语文教学过程的最优化。

参考文献：

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