提升初中班主任德育的有效性策略探索

摘要：班主任作为初中班级的重要管理者，对于处于初中学习阶段的学生而言意义非凡，现今学生的成长阶段充满变数，班主任作为促进学生全面发展的重要引领者，需要重视德育教育的必要性，德育教育所带来的成效，能够有效促进学生的成长发展，为学生的成长环境提供一个良好的保障，文章结合初中班主任德育的现状，提出了提升初中班主任德育的有效措施，供大家参考。

关键词：班主任;德育;初中

引言：

初中是学生从小学到高中的重要过渡阶段，学生的德育知识体系的形成与否直接影响学生的正确价值观的形成，初中班主任承担德育的重要职责，帮助学生的思想形成正确，提升学生的道德品质，让学生在未来成为一个符合社会核心价值观的人才。然而现今初中班主任的德育成效并不理想，学生的成长道路出现了偏差，因此初中班主任需要提升自身德育，综合提高学生素养。

一、加强家校联动，提高德育成效

提高德育教育的成效不仅需要学校层面的努力，还需要家庭家长的全力参与，学生抛开在学校的时间，便是与家庭相陪伴的时光，家长对自家孩子的德育意识的形成承担着重要的责任，而现今许多家长并没有意识到自身对孩子正确价值观形成的重要性，导致学生的德育教育只有教师的单方面实施，不利于孩子综合素养的形成。因此，教师需要与家长保持一个良好的联系状态，如今随着时代的快速发展，教师可以利用电子设备与家长进行积极的联系，建立班级家长群，教师在群里发布有关德育教育的相关知识以及具体实施措施。由于正处于青春期的初中生情绪起伏波动较大，容易与家长产生隔阂感，教师可以与家长在沟通过程中分析学生的情绪消极原因，帮助家长有效改善自己与孩子之间的关系，可能有些家长会认为通过电子设备进行沟通少了距离，教师可以举办家长会，在家长会上与家长进行面对面的沟通，普及德育相关的重要知识，让家长在意识到德育教育的重要性的前提下，与教师共同形成统一的德育体系，促进学生多方面发展。

二、加强师生亲密度，在日常生活中逐渐渗透德育

班主任实施德育教育的主要对象是学生，因此教师需要拉近与学生之间的距离，消除隔阂感，在良好的关系中促进德育教育的实施。当前的教学现状显示，由于部分班主任过于严厉，导致师生关系处于一个不平等的地位，学生对教师会产生畏惧心理，从而影响德育教育的最终成效。初中生正处于青春期阶段，心智不够成熟，容易钻牛角尖，对于自身的情绪无法有效掌控，因此有可能会对班主任产生逆反心理。班主任需要在平时加强与学生之间的交流程度，探索学生的内心世界，根据学生的症结所在调整教学方案，贯彻德育教育的理念，例如，某一位学生在某次考试中成绩不理想，成绩大幅度的下降，导致其郁郁寡欢，在课堂上无法提高听课效率，教师在观察到这名学生的消极状态后，私下与该名学生进行沟通，告诉该学生一次两次的成绩并不代表什么，拥有良好的心态才是应对学习的最佳方案，根据学生的学习情况进行具体的分析，帮助学生调整学习状态，以积极的态度迎合学习生活。某位同学与另一位学生产生了争吵，班主任需要根据具体情况快速做出应对，以中立不偏袒的态度看待整个事件，指出双方的错误，让学生认识到友谊的重要性，并以双方握手言和为事件处理结果，让学生树立正确的价值观。

三、展开德育教育活动，深化德育知识理念

班主任需要意识到仅仅依靠课堂上的德育口头灌输还不足以帮助学生形成德育知识体系，班主任需要营造一个良好的德育环境，开展德育教育活动，让学生在具体的活动中感受德育知识的魅力之处。例如，班主任可以根据自身的教学科目所蕴含的德育理念，在课堂上设计游戏等活动形式，让学生在科目学习的过程中感受德育的熏陶，并转化为自身的德育体系。班主任还可以通过各种班会的德育主题活动的展开，比如传统文化的传承、正确价值观社会事件探讨等，让学生在班会上结合生活经验谈论自身的想法，教师还可以鼓励学生自主准备相关主题的课件或者视频等，将班会课交给学生自行发展，学生在搜集资料的过程中，便深化了相关主题内容的学习，还可以锻炼学生的自主学习能力。教师可以开展具体的德育实践活动，例如寒暑假讓学生参加志愿者活动，在帮助他人的过程中感受德育的魅力，或者参与爱心奉献活动，捐赠书籍，捐赠衣物等行为能让学生体会到无私奉献的独特之处。

结束语

尽管现今初中班主任的德育工作存在着许多问题，诸如与家长沟通不够频繁，与学生之间的距离过于遥远，产生了一定的隔阂感等，从而不利于理想的教学效果的产生，因此班主任需要树立良好的积极心态，勇敢面对德育教育过程中所出现的问题，与家长携手共进，共同促进学生的成长发展。班主任需要在德育工作中积累一定的经验，才能不断地改善教学方案，呈现更加优异的教学课堂，从而综合提高学生素养，帮助学生形成相关的德育体系，形成正确的价值观，走向更加美好的成长之路。

参考文献：

[1]王志兴. 提升初中班主任德育的有效性策略探索[J]. 新课程，

2021（37）：229.

[2]黄瑞君.提升初中班主任德育教育有效性的策略探究[J].才智，2020（18）：195.

作者简介：杨建平（1979.05-），男，汉族，中学一级教师。研究方向：初中班主任、德育