浅谈小班班级管理

范雯洁

摘要：幼儿园的班级管理是幼儿园进行保育教育活动的基本单位，它的组织与管理成效与幼儿园整个系统息息相关。班级内教师之间的关系是班级顺畅的基础，其关系是否和谐，配合的是否默契直接关系到班级管理的好坏。要想形成有利的班级团体优势与和谐的教师关系，班级保教人员之间要形成一个既有分工又合作默契的团队，不断更新观念，充分利用家长资源，共同做好班级管理工作。

关键词：班级管理;规则

一、了解新入园幼儿的基本情况

为了使新入园的幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，教师应通过多种方式来了解幼儿的起居习惯、饮食习惯、卫生习惯、自理能力、身体状况及个性特点等方面，收集好材料，教师要针对幼儿的不同情况进行分类、分析、并制定相应的教育策略，并及时与家长沟通交流。

二、班级教师应该做到以下几点：

一是教师之间应坦诚相待，加强沟通。班级内的教师应相互信任、相互帮助，在相处中必须做到“真诚”二字。主班教师在处理班级中的事情时要与配班教师多沟通、交流。如对于班级孩子的表现是进步了？落后了？最近有什么反常表现？对某某小朋友我们应该用什么方法激励他？等等一系列的事情，主班老师应及时与配班老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育和班级的管理。主班教师只有坦诚地对待配班教师，配班老师才能自愿地服从主班教师的领导，这样班级才有凝聚力、向心力，班级管理工作也就自然上来了。

二是教师之间应相互学习，共同进步。主班教师既是指挥员又是战斗员，因而要做到严以利己，宽以待人。在处理班级工作时不应独断专行，而应多听其他老师的建议，学习他们好的做法，取他人之长，补自己之短，并把成功的经验运用到对孩子的教育中，使教师与孩子共同进步，共同发展。

三是教师之间既要明确分工，又要密切配合。幼儿园班级教师一般配备二教一保，三个人负责班级里的一切事务，他们是班级管理工作的主要承担者，是一个集体，每个人都应承担起自己在班级中的一份责任，9月开学了！班主任开学时对班级进行分工 ，既要分工明确，又要配合默契，也就是我们通常说的 “小分工，大合作”。所以无论在哪一个时间段，班级里的三位保教人员都要有明确的分工，默契地配合，这样才能形成一定的秩序，避免不必要的紊乱而导致工作的无序。

三、抓好幼儿的常规教育

抓好幼儿的常规教育是班级管理的关键 ，所谓“没有规矩，不成方圆”。一个班的常规如果没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，就会直接关系到教师的管理工作。《指南》也指出： “建立良好的常规，避免不必要的管理行为，要逐步引导幼儿学习自我管理。”要想引导幼儿自我管理，也必须要有一定的方法和技巧。

我在实践中，探索出了以下几点：

一是师生共同讨论，制定活动规则。讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互交流而确定一种最佳方案的过程。讨论能让孩子获得正确的认识，调节自己的行为，是孩子学习知识时必不可少的一种方法。我在制定班级活动常规时，经常与孩子们共同讨论制定活动的规则。

二是发挥评价功能，调整已有规则。孩子是在老师和同伴的评价中成长的，他们非常在意这种评价。所以在每天幼儿即将离园时我总要对她们一天的表现进行评价。在评价中让孩子知道什么该做，什么不该做。如一次快放学时，我给孩子们发小红花。当我问琪琪小朋友能不能得到时，小朋友们异口同声说“不能！”我问： “为什么他不能得到小红花？”明明站起来理直气壮地说： “他今天洗手时把水浇到别人身上。”妮妮说： “他在厕所里打人。”文文马上补充说： “我还看见他把玩具扔在地上。”孩子们对琪琪的表现非常不满。于是，我马上抓住这个契机，问孩子： “那你们说说怎么做才能得到小红花？”孩子们纷纷说开了： “要和小朋友团结友爱！” “不能随便玩水。” “不能乱扔玩具。”其实，孩子对于一日规则是早有所知的，但是今天琪琪小朋友沒有遵守规则，引起了孩子的不满，事后我让幼儿再次讨论规则，这其实是在对已有规则进行了重新的认识和思考。由此可见，在常规培养时我们要发挥好评价的教育功能，以促进规则的调整和完善。

三是运用文学作品，促进规则养成。文学作品具有较强的感染性和表演性，适合幼儿的认知水平和学习特点。实现家园共育是班级管理工作的保障 《指南》中指出： “家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”由此可以看出，幼儿园的班级管理是离不开家长的配合的。我在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理，起到了事半功倍的作用。

四、引导家长转变观念

明确班级管理的重要性很多家长单纯地把幼儿园看成幼儿的生活护理场所，对班级的一些规则不懂得遵守和配合，这就对班级管理产生了负面影响。针对这些情况，我积极引导家长转变观念，明确幼儿园是贯彻保教并重的原则，促进幼儿身心和谐发展。班级内的三位老师虽然职责不同，工作内容不同，但我们分工不分家。在工作中，几位老师相互既要分工明确。

参考文献：

[1]《3～6岁儿童学习与发展指南》

[2]《幼儿园班级管理》