简析如何有效开展初中语文小说教学

吴美嫦

【摘要】语文不仅是一门基础性的学科，同时也是一门综合性的学科，其中包含了很多的问题，诗词、散文、诗歌以及小说。在对语文小说学习过程中，教师要不断的创新教学方法，以此来激发学生对小说的学习兴趣。一般而言，小说的具有较强的艺术性，所以，在教学过程中，教师要充分发挥学生作为教学主体的作用，引导亲身感受和学习，以此来提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的语文核心素养和语文综合能力。

【关键词】初中语文;小说教学;策略

引言：

小说是初中语文教材中重要的组成部分，初中语文教材中所收录的小说情节曲折，人物形象生动，对环境的描写也十分到位。但是，因为小说的篇幅比较长，加上教师对小说的梳理比较简单，而且，小说的境界也十分的深远，初中生在学习过程中往往抓不住重点，进而严重地影响了学生的学习效率和学习质量。因此，提高初中语文小说教学的质量，成为初中语文教师关注的重点。本文以实际教学为背景，阐述在初中语文教学中如果有效地开展小说教学，供大家参考借鉴。

一、情景导入，引发情感共鸣，激发探究动机

课前引导环节是教学环节中重要的组成部分，对于课堂的教学质量有着重要影响。基于此，教师要想有效保证语文课堂教学的有效性，就应该重视课堂的引导环节，通过设置情境的模式，吸引学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，引导学生对教学内容进行深入的思考，进而保证学生的学习效率和学习质量。例如，在学习部编版语文《孔乙己》这节内容时候，在课前引导环节，教师可以为采用多媒体信息技术为学生营造一个情境，用多媒体信息技术为学生呈现出孔乙己的形象，让学生对这个朴实而是顽固的形象有一个直观的认知，以此来吸引学生的注意力，然后，教师再开始正式的课堂教学内容，让学生在朗读文章之后，引导学生对小说进行分析。作者在小说中通过对孔乙己的描写来阐述当时的社会环境，因为孔乙己是生活在中国新旧社会交替的重要阶段，该阶段具有两面性的特点，作者结合文章的背景，详细的阐述了孔乙己的两面性。一面为孔乙己的善良朴实;另外一面是孔乙己的迂腐顽固。作者对于孔乙己的态度可以总结为“爱妻不怒其不争”。作者笔下的孔乙己无疑是不幸的，其結局也是一个悲惨的结局。作者通过描写孔乙己的命运，来映射当时中国穷困潦倒的“士”阶级。教师在教学过程中，要深入地分析上述内容，让学生能够理解作者小说的含义，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的语文核心素养和语文综合能力。

二、少讲精讲，阐释方法，启发引导

在初中语文小说教学过程中，教师要想保证教学的有效性，就需要秉承少讲、精讲的方式，教学的重点应该放在阐述教学方法上，引导学生对形象进行深入的分析和理解，进而把握作品的中心思想。

（一）从情节发展挖掘主题

一般而言，在小说当中，任务形象和思想主题都是建立在故事情节之上，因此，在小说教学过程中，教师要引导学生透过小说的故事情节，深入挖掘小说的主体。例如，在学习部编版语文《智取生辰纲》这节内容时，本文选择《水浒传》，在本节内容上，作者描写了很多的人物，这些人物的刻画都是建立在故事情节之上，随着故事情节的变化，人物的性格也逐渐丰满起来。为了充分发挥学生作为教学主体的作用，教师可以引导学生逐一分析人物的形象特点，以此来加深学生对小说的理解，保证学生的学习效率和学习质量。

（二）从人物塑造挖掘主题

一般而言，在小说当中，作者往往是通过塑造人物的方式来反映现实生活，揭露小说的中心思想。在小说当中，作者往往会使用丰富的描写方法来塑造人物，因此，要想深入分析小说的中心思想，必须要仔细分析小说中的人物形象。例如，在学习部编版语文《刘姥姥进大观园》这节内容时，作者就能够通过小说中人物出场的方式反映出不同人物的特点，在教学过程中，教师可以引导学生对课文进行仔细的分析，分析人物的性格特点，然后分析小说的中心思想，进而提高学生的学习效率和学习质量。

三、变换模式，多角度解读，自主构建知识

在传统的教学方式中，教师在引导学生学习小说的过程中，往往是引导学生学习小说的时代背景，作者的介绍，锻炼的大意以及小说的中心思想，除此之外，教师也会想学生介绍一下作者的写作方法等内容，教学内容十分的枯燥范围，导致学生对小说题材内容不感兴趣，进而严重地影响了学生的学习效率和学习质量。基于此，教师在小说教学过程中，要采取行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，发挥学生的直观能动性，保证学生的学习效率和学习质量。例如，在学习部编版语文《三顾茅庐》这节内容时，教师不仅要引导学生分析刘备三兄弟的对话，还要引导学生分析刘备与书童的对话，因为，刘备与书童的对话就等于刘备与诸葛亮的对话，以此来引导学生对故事内容的理解，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的语文核心素养和语文综合能力。

结束语：

总而言之，小说是初中语文教学中重要的组成部分，教师在引导学生学习小说内容时候，要以新教改为指导思想，创新教学方法，发挥学生作为教学主体的作用，引导学生独立自主地进行分析和理解，教师则需要发挥引导者的作用，提高学生的分析能力和理解能力，提高学生的学习效率和学习质量。

参考文献：

[1] 王婧宇.浅议初中语文小说教学[J].百科论坛电子杂志，2020，（10）：1046.

[2] 苏瑞瑞.浅析初中语文中的小说教学[J].中国校外教育，2017，（009）：352.