浅析如何巧用绘本提升学生的写作能力

宋媛

【摘要】绘本的内涵极为丰富，并不是只有低年级的儿童可以阅读，中高年级的学生也可以用绘本教學，绘本是一种图文并茂的儿童文学形式。在绘本阅读过程中，适当地挖掘其潜藏着的“写”的因子，不仅可以激发学生的写作兴趣，而且可以培养学生的语言表达能力、故事构建能力和人物描写能力……从而提升学生的写作能力，这就是绘本作文课堂的现实意义所在。

【关键词】巧用    绘本   写作   能力

在绘本阅读过程中，适当地挖掘其潜藏着的“写”的因子，并进行精心设计，鼓励孩子们用自己的笔画故事，编故事，培养学生的表达能力、审美能力和创造能力……《绘本之力》一书中也强调要充分开发和利用绘本书中的图片人物形象及叙述关系，来组织相关的活动和寻求新的体验，而且侧重指向为儿童写作教学服务的方面，强调绘本在写作教学中给儿童带来的素养与能力的提升作用。下面我就结合自身的学习与实践，谈一谈巧用绘本促进孩子写作的几点做法。

一、巧用绘本激发学生的写作兴趣

充分挖掘绘本丰富的语文学习因子，利用图画的张力引导学生展开丰富想象、链接生活、深入思考……唤醒学生写作的愿望，激发学生练笔的意趣，使绘本成为学生习作资源的有机组成部分。自从我带领学生一起阅读了《蚯蚓的日记》后，学生们就自然而然爱上了写日记，蚯蚓图文并茂的日记形式深深地吸引了他们，他们要模仿蚯蚓用日记来记录自己有趣的生活。当我带领学生读了《不可思议的旅程》《疯狂星期二》后，虽然这两本绘本中都没有文字，但是学生们觉得绘本中的故事有趣极了，一幅幅奇妙的画面，既让学生充满好奇，引发悬念，又留给学生很大的想象空间，他们不满足于课堂上只言片语的交流，更不想受别人思维的局限。因此课后，他们用笔根据绘本，写下了不同版本的《不可思议的旅程》《疯狂星期二》的文字故事。

二、巧用绘本提升学生的语言表达能力

绘本的内涵极为丰富，并不是只有低年级的儿童可以阅读，中高年级的学生也可以用绘本教学，关键在于选择适用的绘本，才有助于激发想象，增强体验，增进认知，积累对人生的感悟。绘本图文结合的表现形式，让内容无限丰富，能够激发儿童无穷的想象力与创造力，绘本中的语言简练而丰富，是优质的表达范本，是语言训练的好材料，同时，绘本的叙述功能，想象功能的都符合儿童心理发展的需要，都有利于提升儿童的语言表达能力，使儿童在轻松愉悦的氛围中爱上阅读，爱上写作。语言训练，由词到句，由句到段，再由段到篇，呈现出明显的递进梯度，由浅入深，不断提高要求，增加难度，让学生每次练习都有收获，有提升。同时，伴随故事讲读，也完成了育人主旨“认识自己，悦纳自己”的渗透。

三、巧用绘本培养学生的故事构建能力

绘本与故事之间，原本就无法割裂相依为命，故事带给绘本极大的阅读魅力，而绘本中蕴藏的对读者故事构建能力的培养功能，又让绘本充满无限生机，绘本留给读者很多的补白点，具有典型的开放性。绘本故事往往能激发读者的想象，甚至能激发学生独立创作的欲望。在绘本阅读中，教师可以适时引导学生根据故事进行续编或者创编。

比如：《爷爷一定有办法》这本绘本可以教给学生很多构建故事的方法。首先，这个精彩、奇妙的绘本故事，其实都只是由块很普通的料子带来。精彩和奇妙本来就是在最最平常里的。平常的日子，平常的东西，平常的人。一个平常的人，如果你能写出这个人物的不平凡，把他“剪裁”好，“缝制"好，那么你就会被人欣赏，令人惊叹。虽然我们日日都只在普通的生活里，根本没遇上轰轰烈烈，没看见神仙皇帝和哈利.波特，可是你却有可能写出优秀的作文乃至杰出的小说的。普通的生活和日子是最好的料子。无论是蓝颜色、红颜色、黄颜色、灰颜色，甚至黑颜色。重要的是你能想到把它变成什么。因此，要擅于赋予普通的事物奇妙的想象，这样你的故事就会充满魔力，深深吸引住读者的眼球。

再者，纽扣掉了，故事再怎么写下去呢？这个“结尾”让故事绝处逢生，有了轻巧又诗意的告别。但这个奇妙的故事其实已经在告别之前写了出来，让你读到了，于是结尾也是开头，很多的优秀的文学作品，开始和结尾就是这样前呼后应，相互连接，像画了一个无可挑剔的圆，回味无穷地团团转着。

最后，这本书的故事的下空还有一群小老鼠在忙碌和喜悦，用零零碎碎装扮自己的整体，这可说是写这本书的作家的灵感的高峰。于是，我让学生创编：小老鼠们发现布料后，又用这些布料做了什么，他们之间又发生了一个怎样奇妙的故事，让学生也来构建一个有趣的故事。长此以往，由一个故事走向更多故事，孩子们在读、写、仿、创的过程中思维活既能让学生感受到阅读给自口带来的无穷乐趣，写作能力也逐步提高，教学亦逐步走向深入。

四、巧用绘本锻炼学生的人物描写能力

三年级的学生刚刚作文起步，写人作文对于他们来说难上加难，很多学生由于平时没有留心观察，就不能发现人物的突出特点，描写的人物经常是千人一面，更困难的是他们不知道如何把自己熟悉的人用语言文字描绘出他的形象特点。要实现由不会写到会写，绘本引路，是再好不过的一条途径。

总而言之，把绘本引入作文教学的课堂，以适切的方式，走进孩子的生命，成为孩子们写作的有机组成部分，成为提高孩子们读图能力和表达能力的有效载体，是时代的理性选择和儿童心灵成长的必然。借助绘本激发学生写作兴趣，帮助学生获取写作素材，联系生活体验，唤醒写作话题，提升学生的写作能力，这就是绘本作文课堂的现实意义所在。

【参考文献】

【1】何捷.绘本的魔力.江苏发挥科学技术出版社，2018年;

【2】（日）河合隼雄、松居直、柳田邦男.绘本之力.贵州人民出版社出版，2011年;