浅谈如何在小学美术教学中培养学生的探索能力

黄学瑾 罗兰

【摘要】小学美术教师在教学中培养学生的探索能力，应懂得从学生出发，明确学生在美术课堂上的地位，带领学生一起挖掘美术的奥秘，与美术共舞。学生在美术课堂中，会全面地了解美术，掌握美术学习的方法，为如何灵活运用美术知识来展示自己的精神世界打下基础。

【关键词】小学美术教学;培养策略;探索能力;

引言

随着新课程改革的到来，新的教学理念和教学方法逐渐渗透到了小学各学科课堂教学中。高效课堂的构建是新课程改革中最重要的教学内容之一，美术作为小学教学中非常重要的一门课程，对学生审美能力的培养有很大的帮助，高效课堂在小学美术教学中的构建，不仅能激发学生学习兴趣，加深学生对美术的认识和理解，对学生个人素养的提升和全面发展都有极大的推动作用。

一、联系现实以引导学生挖掘生活素材

生活，是学生学习美术知识的大本营，能够让学生直接了解美术在生活中的体现，促使学生形成生活意识，知道怎样客观、理性地对待美术，发现美术的美。教师将生活元素融入到美术教学中，可以有效吸引学生的学习目光，促使学生发现美术学习的价值，改变学生对待美术的态度。比如，在教学《风景如画》时，教师不仅要能够让学生了解风景画的基本知识，培养学生具备一定的鉴赏风景画的能力。更要能够让学生学会运用构图知识和多种系法进行分级写生，去感受自然之美，培养学生爱自然，热爱生活的情感。教师可以先让学生通过欣赏世界风景名胜图片或者是视频，让学生感受自然风光的优美，激发学生表现自然的欲望。然后，再让学生欣赏教材当中的风景画作品，说说自己喜欢哪一幅画并说出理由。学生可以通过相互讨论了解风景画的技法，可以利用单色素描、铅笔、淡彩等用综合材料来表现。教师要结合学生实际，尊重学生身心发展的规律，指导学生进行写生，绘画实践，真正帮助学生找准位置，明确所画目标。学生在绘画时，教师要尊重学生创作的意识，让他们能自由地作画，并且根据画面的需求，适时地增减景物。由此，小学美术教师在教学中培养学生的探索能力，可以与学生生活相联系，唤起学生参与美术学习的兴趣。

二、创新教学手段以增强学生的绘画兴趣

在实际进行美术教学的过程中，要想显著提升小学生的美术核心素养，需要在培养兴趣方面下功夫。教师教学的过程中可以适当地引入一些更加有趣的教学内容，这对兴趣的培养具有非常重要的意义，而且也会给美术核心素养的提升带来很大的帮助。比如，在教学《变幻无穷的形象》这一课时，可以创新教学方法，运用多种手段提高学生的兴趣。如，可以在教学伊始为学生播放一段有意思的视频，然后问学生可以变换成哪种形象，充分激发学生的想象力。通过这种方式不仅有利于提升学生的想象能力，而且也会对理解能力、创新能力的培养带来很大帮助。对于小学生而言，良好的想象力和创造力可以让小学生得到更好的锻炼，学生具有创造力，才会形成对美术作品的正确认知。所以，小学美术教师要想方设法通过多种途径促进学生的发展，这样小学生会在日积月累的学习中提升核心素养。此外，在小学美术生本课堂教学中，教师要采用学生感兴趣的策略，为学生拓展一些课外知识点，让小学生积极地参与其中。学生有了参与意识，就会提升对美术的学习兴趣，其美术素养因此得以提升。

三、设置手工制作课堂以提高学生的创作能力

在教学过程中，手工课可以吸引学生的注意力，让学生在手工操作中增强对美术学习的兴趣，掌握美术知识，培养动手实践能力，同时动手实践的过程也是锻炼学生脑力的过程，有利于学生智力的发展和创新思维的培养。比如，设计一节“变废为宝”的课程，教师可以让学生分组搜集废旧物品，然后利用废旧物品设计一些新的物品，学生发挥想象力和创造力制作出来之后，教师进行指导和评价，对学生的创意作品进行表扬并要求学生发表创作的意图，增强学生的自信心，让手工课变得生动、有趣，激发学生的竞争欲望，提高课堂教学有效性。在此过程中，每个学生都参与制作过程，动手能力得到增强，同时变废为宝的过程就是学生思考的过程，也是培养学生发现美、创造美的过程。

四、制造合作机会以激发学生的美术灵感

合作互动是最能锻炼学生审美能力的，学生在学习中，可以组成小组来交流讨论。老师在授课开始前，可以给每个小组自由交流的时间（时间控制在15分钟，每个小组中要选出一个小组长，以方便收集每个组员的学习情况），学生在自由交流的时候，可以预习老师即将教授的课程，而后每个人在小组内相互交谈自己的预习情况，小组长负责把小组成员提出的问题收集起来，以便在组际交流时能解决这些问题。例如，在学习《可爱的动物》一课时，笔者为了使学生了解小动物，形成保护动物的意识，在教学中将学生分成了不同的小组，鼓励学生合作，说一说自己喜爱的小动物以及喜爱的原因，为如何保护动物献言纳策，活跃学生的思维。学生在小组交流中，会逐渐适应开口表达的学习模式，主动阐述自己的意见，了解他人的想法。对于存在争议的问题，学生会通过搜集资料、询问教师等方式来解决，提高了合作的效率，拥有了广阔的学习空间。

结束语

综上所述，作为小学美术教师，要能够激发学生学习美术的兴趣，通过实际操作活动，培养学生动手实践能力，善于联系学生的生活实际，提高学生的美术素養，提升课堂教学的有效性。教师在培养学生美术探索能力的过程中，了解了学生的学习现状，从学生出发，为学生提供了有效的教学指导，改善了学生的课堂环境，扎实了学生的美术基础。

参考文献

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