关爱、赞扬

王丽

在谈到教师的修养时陶行知先生指出要“教学相长”。他写到“在共同生活中，教师必须力求长进。好的学生在学问和修养上，每每喜欢和教师赛跑。后生可畏，正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前面 ，这是我们对于后辈应有之希望，学术的进化在此。但我们不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任，师道之可敬在此。“青出于蓝而胜于蓝”，這是教师对于学生的希望。当今的社会日新月异，瞬息万变，不断地在更新，不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自已努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任，师道之可敬在此。有教师经常说：“给学生一杯水，自己就要有一桶水。”可是桶再大也不可能取之不尽，要不断的往桶里注入新的水才行！记住这点，我平时就注意积累，遇到需要时更要不怕麻烦地寻找答案，寻找方法，引导学生，尽到自己的责任。班里很多孩子存在学习习惯不好的想象：做题速度慢、粗心、经常不按时写作业、交作业。开始我很生气，每天就是批评，但收效甚微，更挫伤了孩子们学习的自信心，于是我在班上宣布了这样一条规矩：如果作业连续五次既工整又正确，老师就奖励奖品，并在全班同学面前得到表扬，作业会被评为优秀作业，供同学们之间传阅、学习，并在班级群中展示。这样激发了优等生的积极性，另一部分成绩不太好的学生是懒习惯了，对此无动于衷，作业错了未改就走了，或干脆不交作业，怎么办呢？当然还有办法，老师一一清查，清查出来严肃处理，作业错了的重新改过，改正确了才算过关，每天评选出“进步之星”，把名字写到黑板的表扬栏中。这样一来，作业都交齐了，学生也养成了认真书写、按时完成作业并改正错题的习惯。慢慢的学生们自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。后来，在平时的教育、教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性，更何况是孩子。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。积极鼓励，及时表扬，点燃孩子内心要求上进的火花，引发孩子们创造的源泉。现在，从学生们渴望上语文课的期望中，从课堂发言积极热烈和表演活动争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案。

“冰冻三尺，非一日之寒”，良好行为习惯的养成是一个长期的工程，要依靠师生长时间的共同努力。不断地发现，不断地改正。作为班主任，我在做这方面的工作时注意积累，从细小处入手，不断提高工作的能力和水平，不断学习，尝试，探索，吸收别人的经验，最关键之处在“勤”—―即：勤入班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”勤思考、勤探究、勤交流、勤钻研。要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，把养成教育做得更好。

我还利用一切时间，不断地提升自己的文化品位，只有具备了真才实学，才能对得起教师的职业称号，对得起自己的学生，才能在教学实践中不断改进，教学相长，从容正视学生求知若渴、跃跃欲试的目光。余时间阅读了许多名师名家的教育教学专注，提高自己的教育理论水平，为此，我还经常利用课阅读报刊，阅读网络，使自已对世界总保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使我学会思考，能够使我的观点不落后于学生，让我找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性，从而适时地进行点拨、引导，在无形中提升我的品位，强化教师的人格魅力，从而影响我的学生敢于求实创新。

自从踏人三尺讲台以来，我时常思考着这么一个问题：怎样才能算一名好的教师呢？当我读到《陶行知教育名篇》时，我找到了答案，就是爱满天下。“爱满天下"是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”，这是陶行知格言;“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做”，是陶老夫子的办学心愿……因此，我在教育中能以欣赏的目光对待学生，多肯定学生的闪光点，学会挖掘学生的潜力让学生自觉地称补自己的过错，督促学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

常言道：种花种草别种刺。教师爱学生要像爱自己的手足一样，千万不要说到优生笑，差生跳，让教师的关爱给学生带来一缕阳光，让他们自由地健康地成长吧！