探讨小学生英语写作能力的培养策略

何平

【摘要】英语是国际上通用的一种基本语言，学习英语能帮助学生更好地进行文化交流，也能让学生在不同的学习氛围中都可以有良好的学习思维能力的发挥，教师在让学生对于不同的英语知识内容进行有效探究的时候，都需要提升学生对于英语知识内容的学习兴趣，夯实学生的英语学习基础，才能帮助学生掌握基础的英语知识内容，也能促进学生的写作学习能力的发展，增强学生的英语核心素养优化学生在课堂中的学习表现，因此，本文就探讨小学生英语写作能力的培养策略，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】小学英语;写作能力;教学趣味性;循序渐进;主题写作

在将不同的课堂教学活动的开展，都进行有效优化的时候，教师才能尽快地提高学生在课堂中的学习动力，也能促进学生的交际能力和综合运用能力的发展，因为对于学生的写作学习能力的培养是非常重要的，在新课程教学改革的目标下，教师都需要遵循不同的教学原则，提升学生对于英语理论知识内容的学习运用。让学生结合自己的语言学习的特点，对于不同的理论问题都可以进行和得分析，通过开展趣味化的写作教学活动，才能有效地增强学生在课堂中的学习参与度，也能优化学生对于理论知识内容的学习和解读，教师在借助真实性的基本原则，也可以帮助学生对于自己的学习缺点进行合理的认知。

一、写作材料任务内容体现教学趣味性、真实性基本原则

在面对不同的写作教学素材的时候，教师都需要体现知识内容讲解的趣味性和真实性，这样才能引导学生积极主动地参与到课堂的学习活动中来，帮助学生对于不同的理论问题进行合理有效的探讨，在加强学生的自主性学习思维能力的时候，可以有效地引导学生对于理论问题进行合理的分析，增强学生在课堂中的学习交流的次数，也能引导学生提升自己的口语表达能力，这样学生对于语法逻辑知识内容的理解，可以变得更加的深刻，教师也可以帮助学生将其运用到不同的写作和学习活动中来。

例如，在教授学生学习“My Classroom.”这一章节内容时，让学生对于自己的班集体的情况都进行有效认知的时候，教师才可以帮助学生融入不同的课堂学习氛围中来，让学生能意识到自己也是班集体中的一员。所以在将写作教学材料进行合理有效使用的时候，教师都需要体现教学知识内容讲解的趣味性和真实性等基本原则，这样才能增强学生在课堂中的学习效果，也能优化知识内容的讲解质量，并且能让学生在写作学习活动的参与中，都可以运用不同的语言逻辑结构表达自己的学习思想。

二、要始终坚持精准把握、循序渐进基本原则

在坚持和把握不同的语言教学原则的时候，都需要根据学生在课堂中的实际学习能力的发展特点，对于不同的教学准则进行合理的变革，这样才能增强学生的自主性的学习思维能力，能让学生在这样的学习氛围下，主动地探讨自己对于理论知识内容的学习应用和理解，帮助学生对于知识内容进行合理的探讨和掌握。加强学生的知识内容的学习和分析，教师在这样的教学中可以增强学生对于理论知识内容的学习深刻性，也能让学生对于不同的英语文章内容中进行合理的探讨，促进学生的写作学习能力的发展，优化学生在课堂中的写作学习的表现。

例如，在教授学生学习“My Friends.”这一章节内容时，学生在面对不同的名词的单复数形式的时候，教师都需要帮助学生对于不同的理论问题进行有效地把握，这样才能够在追寻循序渐进基本原则的时候，加强学生对于知识内容的学习解读和分析。也能让学生对于相关的写作技巧都可以进行合理有效地运用，通过优化写作教学活动的开展，能促进学生的综合学习能力的发展，也能让学生对于英语知识学习兴趣得到良好的提升。

三、开展主题写作教学活动

在开展主题写作教学活动的时候，教师也需要与学生保持良好的沟通关系，这样才能让学生对于不同的理论知识内容，进行合理的探讨和分析，在增强学生的自主性学科思维意识的时候，也能优化主题写作教学活动的开展优势，并且能帮助学生在这样的学习环境中，主动地融入不同的课堂学习氛围中来，帮助学生对于知识内容进行合理的理解和掌握，才能促进学生的写作学习能力的提升，并且能优化课堂中的教学知识内容的讲解效果。

例如，在教授学生学习“My Home.”这一章节内容时，面对不同的英文单词的学习，教师首先需要让学生对于英文单词的汉语意义，进行合理的探讨和分析，这样才能增强学生在语法逻辑结构中的使用，也能让学生对于自己的家庭的情况进行合理的描述。在确保学生对于物主性代词的学习都变得更加准确的前提下，教师才能够开展不同的教学活动，也能帮助学生对于不同的理论问题进行合理有效的探讨，促进学生的英语学习思維能力的发展，增强学生的英语写作的学习思维意识，能优化学生在课堂中的学习表现。

总而言之，在与学生建立良好的沟通关系的时候，也能让学生意识到英语知识内容学习的重要性，教师通过促进学生的写作学习能力的发展，可以让学生在不同的学习氛围下都可以积极主动的转变自己的学科思想，教师在帮助学生对于不同的写作文章内容。都进行有效阅读的时候，加强学生的语言相关的写作学习素材的积累，让学生能面对不同的主题写作活动的时候可以有自己的学习思考，增强学生的写作学习的思维意识。

参考文献：

[1]李泽坤. 小学英语写作教学探析[J]. 魅力中国，2020（2）：237.

[2]王丹霞. 初探小学英语写作教学[J]. 科教导刊-电子版（中旬），2020（2）：211-212，220.