就初中语文课堂提高学习效率的方法进行探讨

李亚阁

【摘要】初中语文教学开展中，为了保证学生的进步，选择在进行教学开展的过程中，采取创新教学模式，但是教师也有注意到，学生还是存在一些学习问题，无法解决。其实细细研究会发现，教师虽然是采取了创新教学模式，但是忽略了学生的具体学习情况，导致学生在进行学习的时候，并没有看到教师所讲的内容有什么新颖性，也发现自身的学习问题并没有得到有效的解决。所以这种情况下，我们在教学开展的过程中，需要注意学生的具体学习情况，针对性的進行教学，从而提升学生的学习效率。采取合适的教学模式是重要的，能够切实提升学生的学习效率。那么本文就初中语文课堂提高学习效率的方法进行一个探讨，希望对教师的教学能够有所帮助，促进学生的语文进步。

【关键词】初中语文;提高课堂学习效率;提前预习;课后复习;拓展授课形式

正式教学开展中，会发现，语文学习中，学生的专注程度很难达到一个高度的集中，也就是集中一会时间，但是无法做到持续的长时间的集中。这自然是对学生的学习没有太大的帮助，所以在提高学生学习效率的过程中，首先需要保证学生的专注度。没有一个专注的学习态度，是无法在学习的时候得到进步的。同时需要教师注意的是，在学习之后，留有一定的时间和空间去进行一个知识的回顾，能够加深学生的知识理解，也就是能够提升学生的学习效率。所以教师不能忘记引导学生课后复习，以此来加强学生的学习。最后就是教师需要注意在课堂授课过程中，要注重形式，保证教学模式的多样性，丰富学生的学习生活，这样也可以促进学生的学习效率得到提高。那么笔者将从这三个方面进行一个具体的讲述，具体表现如下：

一、帮助学生提前预习

教师在授课的过程中，要使得学生清楚地知道提前预习的学习方法是一项非常有用，非常有效果的学习方法。不但可以帮助学生提前知道即将学到的知识是什么，从而激起了学习的欲望，让学生有兴趣对课堂知识进行学习。因此，融入课前预习的教学过程，即使在学习时间不变的情况下，也可以大大提高学生在初中语文课堂的学习效率。

例如，在教授《沁园春·雪》时，教师告诉学生对本节课需要学习到的文章进行一个预习，阅读文章，找到其中的生字词，以及找到课下注释中比较重要的词语，勾画下来，然后再熟悉一遍文章内容，知道文章内容的整体风格，从而在接下来的学习中，不会有跟不上教师讲课的节奏情况出现。我们发现，在学生预习之后，学生的学习态度大大得到了转变，在课堂中集中地时间非常多，并且可以和教师进行知识点的探讨，知道了自己存在哪些学习问题，开始针对性的进行学习。这样的转变，使得学生的学习效率得到了很大的提升，我们也有注意到学生逐渐开始对语文的学习产生兴趣，学习热情高涨了不少。

二、丰富授课形式

传统教学模式这种单一枯燥的授课形式，已经无法吸引初中阶段的学生在语文课堂上的学习注意力。因为受到了授课形式以及授课内容的局限性，学生的注意力不能有效地被吸引，也就无法使得学生在课堂的学习效率变高，因此，教师要通过改善自己的授课形式来提高初中阶段学生在语文课堂上的学习注意力，从而提高学生在课堂上的学习效率。

例如，在教授《怀疑与学问》时，这一篇文章比较复杂，学生在理解的过程中可能会比较吃力，这个时候传统模式进行授课，就不会带来好的教学效果。所以教师在授课的过程中，通过丰富自己的授课形式，可以有效地激发起学生对语文知识的学习欲望，充实的学生愿意融入到课堂的学习中来，从而提高学生在课堂上的学习热情。

三、引导学生课后复习

教师通过现在丰富多彩的授课形式，已经可以在课堂上极大程度地吸引学生的注意力，让初中阶段的学生可以保持高度的热情，融入到初中语文课堂的知识的学习中来。并且通过学生对于文章提前的预习，也使得学生在课堂上的学习变得非常有重点性，因此，也大大提高了初中阶段学生在语文课堂的学习效率。但是由于初中阶段的学生课业压力比较繁重，所以还有其他各门学科要进行学习，因此学生对于知识的记忆时间不是很长久，所以教师要引导学生及时的进行课后的复习。

例如，在教授《故乡》时，在为学生讲解知识点之后，教师不可以就这样下课，对学生不管不问了。而是要布置一些作业或者是思考问题，结合着本节课的学习内容，让学生形成一个复习的意识。学生通过课后复习的方式可以有效地巩固自己对于知识点的记忆程度，并且在复习的过程中，也可以发现自己掌握不好的知识点，从而对这一部分知识点进行更加有效的学习。

总之，在如今的教学工作开展中，笔者认为，想要提高学生的学习效率，教师的任务是比较重的，教师需要采取合适的教学模式，结合当下的教学背景，同时链接学生的学习情况，才能够在授课过程中，有针对的去解决学生存在的学习问题，然后结合这些问题进行一个细致的研究，做出一个教学上的突破。学生看到教师的教学模式得到转变，自然也就是在学习的时候专注度比较高，能够从中感受到学习的魅力，真正找到语文学习的乐趣。我们相信学生在教师的带领下，能够通过提高学习效率，逐渐感受到语文学习的魅力，提升个人的学习成绩。

参考文献：

[1]李孝丽. 初中语文高效课堂的构建[J]. 西部素质教育，2019，5（22）：242.

[2]柯长春. 对初中语文高效课堂构建策略的探讨[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2019（7）：43.