微课在小学音乐中的运用

张凤

【摘要】微课的使用可以弥补传统教学工作的空白，丰富教学方法，有效激发学生的学习兴趣，节省课堂教学时间的同时又能够有效保证教学质量。因此，微课现在已经开始普遍出现在各个学段学科的课堂上。小学音乐教学应该跟上时代发展的步伐，利用好微课这一先进的教学工具，为小学生音乐素养的成长奠定更为坚实的基础，也让他们能够从音乐学习中感受到更多的快乐。以下就从弥补教学用具不足，解决课堂教学难点和提升自主学习效果三个方面，对小学音乐课堂运用微课的情况展开论述，供大家参考。

【关键词】微课;小学音乐;微课运用

音乐教育是美育的主要途径之一。在小学阶段，最为重要的其实并不是学生掌握了多少音乐知识，而是激发学生对于音乐学习的兴趣爱好，为学生未来的音乐核心素养发展做好准备。相对于传统的，模式和方法都比较单一的小学音乐课堂来说，微课与音乐教学的结合显然能够给学生带去更加直观、生动、有趣的学习体验，更有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的音乐理解。因此，小学音乐教师应该积极应用微课，同时不断研究探索微课的应用方法，提升教学质量，将微课的作用充分发挥出来。

一、弥补教学用具不足

在小学音乐教学中，教师经常面临的一个问题是教学用具上的不足。比如没有种类丰富且数量足够，质量过硬的乐器。众所周知，乐器上的资金投入比较大，虽然近些年我国的社会经济取得了很大的发展，但是想让小学生接触并尝试各种乐器仍然不太现实。所以，在面对这些教学上需要使用乐器的时候，有些教师只能直接跳过，或者以某种乐器代替其他乐器。这会降低教学效果，还可能造成学生对于部分乐器产生误解。通过微课，可以比较有效的弥补上述问题，以直观及互动的方式帮助学生解除更多的教学用具。

例如，在学习《在钟表店里》的时候，教师就可以在学生欣赏之后展示微课，用微课视频播放各种西洋管弦乐的声音，展示这些乐器的样子。教师还可以制作成互动视频，请学生轮流走上讲台，模拟演奏這些乐器，让这些乐器发出声音。如果学校能够多提供几台平板电脑或者手机，教师还可以将学生组成几个临时的小乐队，在教师的带领下尝试演奏。这样虽然学生不能直接接触到真实的乐器，但同样能够留下深刻的印象，获得很好的学习体验，充分领略各种乐器的魅力。教学用具不足的问题也可以得到较好的解决。

二、解决课堂教学难点

在以往的小学音乐课堂上，学生很少会面临学习难点。因为大家对于音乐学科不够重视，教学上比较机械死板，学生的学习较为被动，不愿意与教师展开充分互动。他们内心的疑惑不会表达给教师，教师也没有机会去发现学习难点。而在小学音乐学科得到了更多重视的当下，师生双方的互动更为频繁，学生更加积极，学习效果更好的同时也更容易暴露出学习难点。音乐作为一门艺术学科，并非所有的难点都可以用非常清晰的知识去解释，这时就需要通过微课去促进学生的自主思考，完成理解，突破难点。

例如，在学习《新疆舞曲》的时候，小学生虽然可以通过教师的介绍和微课等内容看出新疆舞具有民族特色，但很难捋清这种特色是什么。这就是他们学习的难点，如果不解决，学生的音乐理解就会存在“模糊地带”。教师应该带领学生反复观看有关新疆舞曲的微课视频，重要的片段要慢放，放大，让学生仔细观看，鼓励学生表达自己的观看感受，结合自身的听觉体验。必要的时候，要组织学生随着视频内容舞动，进一步调动学生的情绪，努力触发学生与舞者的情感共鸣。最后再由教师加以总结提炼，就能取得很好的效果。

三、提升自主学习效果

小学生各方面能力素养提升都需要以自身为基本的动力。所有教师耳熟能详的一句话就是“兴趣是最好的老师”，没有兴趣和主动性，学生的学习必然事倍功半。而且一旦离开教师的指导和督促，学生就很好再去自主学习，这对于学生的成长是非常不利的。在小学音乐课堂，教师也要注意这一点，要促进小学生的自主学习。根据上文的论述，小学生学习音乐会遇到用具不足和学习难点等各种问题，教师应该通过微课帮助学生实现有效的自主学习，保持他们对于自主学习的兴趣。

例如，在学习歌曲《噢！苏珊娜》时，不仅要让学生带着情感去唱歌，还要让他们唱出正确的节奏，加强对学生的节奏训练。这对于小学生来说难度比较大，仅通过上课的时间可能无法得到很好的效果。这是，教师就需要向学生提供微课视频，请学生回去之后通过观看视频感受音乐的节奏感，自主尝试对节奏的控制，进行有效的重复练习。为了保证学生的兴趣，教师可以在微课中加入一些卡通元素，用视觉刺激带给学生趣味学习感受。或者可以提前收集学生的意见和建议，根据学生的需求寻找合适的元素加入到微课视频中。

综上所述，小学音乐教师要充分认识到微课在日常教学中的作用，积极开展对微课的应用，不断提升自身的应用水平，有效缓解课堂教学用具不足等各种问题，帮助学生解决学习中的各种困难。相信只要大家能够带给学生更好且更全面的音乐学习体验，最后一定能够取得优秀的教学成果。

参考文献：

[1]罗莉. 小学音乐微课设计探究[J]. 新智慧， 2019（21）：1.

[2]周晓玲. 浅谈微课在小学音乐课堂中的实践运用[J]. 小学生（下旬刊）， 2019（12）：27-27.