因乐施教 以美树人

安东媛

【摘要】小学生要全面健康地发展，就是要将其德、智、体、美、劳全面素养进行有效提升。而为了达到这一目的，很多小学都开始对音乐、德育等不同方面的辅助教学加以重视。音乐是义务教育阶段的必修科目，做好音乐教学有利于提升学生的道德水平，让学生在积极思想的作用下获得不断前行的动力。教师在日常教学的过程中要寻找合适的切入点，利用音乐中道德的闪光点陶冶学生的情操，增强学生对生活的感受，促进其道德的进步。

【关键词】德育;小学音乐;实践教学

引言：

将德育融入小学音乐教学中，不但能够使课程中的传统文化元素增多，提高学生的学习兴趣，还能够在课程的开展过程中，帮助他们树立良好的德育思想观念。要将德育更好地融于小学音乐教学中，使其发挥出全部的效用[1]。

一、从课程形式出发，创设模拟教学情境

要将德育在小学音乐教学课程中的优势全部发挥，教师可以尝试寻求新兴的、富含趣味性和融合性的课程形式进行教学，由此吸引学生的注意力，并将课程的主体地位还给他们，进而充分发挥他们在课程中的主观能动性，使教学的效率和质量得到有效提升[2]。对此，教师可以尝试在课程中以教材内容为根据，创设出模拟音乐背景的教学情境，让学生在能够反映学习内容的环境中自主进行相关艺术知识、德育知识的探索，提升自身综合能力。

以《快乐的农夫》为例，教师在教学时就可以利用创设教学情境的方式来进行课程的开展。在课程开始之初，教师可以先将这首曲目播放给大家进行欣赏，随后将乐曲中所包含的故事讲述给大家，再之后就可以让大家根据故事中的内容进行分角色扮演。并在故事的演绎中对其加以德育引导，使学生能够通过自身的演绎体会到故事中主人翁所说的“我曾因为没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人……”在学生对这一道理有了相应的认识后，教师就可以根据这一内容将相关德育传达给大家，让他们了解“知足常乐”的意义所在。

二、学习红色歌曲，培养学生的爱国情感

红色歌曲是抗战过程中产生的宝贵的精神财富，教师选择合适的切入点进行红色歌曲的训练，有利于激发学生的民族情怀[3]。让学生在歌曲欣赏中体会时代的风貌，感受优秀历史人物的精神，提升学生对红色歌曲的感悟能力，能够促使学生自觉传承革命时期的优良传统，实现音乐教学的德育，促进其道德的发展。

例如，在小学音乐《映山红》一课的教学中，教师可以进行红色歌曲的渗透，培养学生的爱国情感。这节课的作品是20世纪70年代影视剧中的作品，表现的是人民对红军的热爱以及对英雄的崇拜之情。为了提升学生对革命歌曲的认识，教师在导入之初，可以播放《长城谣》并对其诞生背景进行细致介绍，由于这首作品传播度比较广，学生应很容易便可以对其前两句进行模唱。学生模唱完成后，教师可进行歌曲体裁的介绍，让学生进一步认识革命歌曲，增强其对革命歌曲的理解能力[4]。在这节课的教学中，教师利用革命歌曲为导入，让学生简单了解了中国近代历史发展的进程，培养了学生对英雄的崇敬与对祖国的热爱。

三、在选材上贴近学生生活，引发学生情感共鸣

小学音乐教师要尽量选择贴合学生生活的音乐素材，让学生更容易对音乐作品感同身受，体会其中的思想内容。例如，人教版小学一年级音乐上册《国旗国旗真美丽》的教学中，可以以学生常见的国旗为基础，为学生讲解国旗的历史由来及设计理念，让学生了解国家历史，培养学生对祖国的热爱，促使学生体会到幸福生活的来之不易，珍惜当下的生活。在音乐教学中，教师可以通过学生熟悉的事物拓展课堂内容，对学生进行德育，以此培养学生的思想修养。又如，在学习人教版小学二年级音乐下册《每天》时，教师可以询问学生日常生活中的事情，让学生关注父母每天的生活，体会父母的艰辛，进而对父母产生感恩之情。这样的教学形式，可以让学生改善以自我为中心的心理，学会关心家人、体谅父母，培养学生孝顺父母的思想，提高学生的自身修养。

四、在歌曲技巧中表达情感，促进学生理解内涵

在音乐学习中，歌唱技巧是表达音乐作品情感的重要基础。小学音乐教师在教学歌唱技巧时，可以加强对学生情感表达能力的训练，通过富有情感的演唱帮助学生理解音乐作品中的德育内涵。教师可以先做一次演唱示范，让学生深入体会情感的表达方式，再分析音乐作品的内涵，并让学生自己演唱。在學生模仿学习时，教师要及时纠正学生情感表达的问题，加深学生对作品内涵的理解。例如，在人教版小学四年级下册《江南好》的教学中，教师可以在示范时，将歌曲由婉转到跳跃的灵动充分展现出来，让学生在曲调中体会到江南风景的春雨绵绵、杨柳依依，以及江南人的淳朴与豪放。在感受江南美好意境中，培养学生的民族自豪感，让学生体会祖国江山的秀美及祖国人民的可爱，以此促进学生思想水平的提升。

结束语

总之，小学音乐教师要在日常教学的过程中注重德育的渗透，激发学生的学习热情，让学生在音乐作品中感受各种优秀的情感，培养学生的文化认同、文化传承与家国情怀，让学生在音乐学习的过程中获得丰富的情感体验，促进个体的持续进步。

参考文献：

[1]江占国.浅谈小学音乐教学中的德育渗透[J].中外企业家，2020（15）：209.

[2]周淑兰.小学音乐教学中德育功能的渗透与发展[J].科普童话，2020（20）：97.

[3]徐佳音.小学音乐教学中渗透德育的方法[J].吉林教育，2020（13）：57.

[4]苏丹. 小学高年级音乐教学课堂中贯彻学科德育教育之探究[D].集美大学，2020.