赫尔墨斯和雕像者

康灿

一、教学目标：

通过对三个“为什么”的分析，理解赫尔墨斯人物形象;续写结尾，多角度理解寓言的寓意。

教学难点：

多角度理解寓言的寓意。

二、教学重点：

通过朗读以及对文章中人物“笑”的分析，理解赫尔墨斯的人物形象;通过续写结尾和新的寓意尝试多角度理解寓言。

三、教学流程：

（一）谈话导入，揭示课题

同学们，这节课老师给你们带来一个怪物！它就是--寓言。 一起來读一段有意思的评语。

屏显：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事， 生动活泼;而当它转身要离开的时候，却突然变成了个哲理，严肃认真。”—— 著名儿童文学家严文井

读完后，你发现这个怪物的正面是什么？背面是什么？（板书：故事哲理）

今天我们要走近的寓言，是西方寓言的鼻祖——《伊索寓言》。里面有很多我们熟悉的故事。

比如《龟兔赛跑》，你还记得这则寓言给了我们什么样的启示吗？

（告诉我们奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。）

那《农夫与蛇》呢？（启示人们对恶人仁至义尽，后者的本质也是不会改变的。）

那今天我们所学的这一篇寓言，又将带给我们怎样的哲理呢？让我们走进《赫尔墨斯和雕像者》

四、、初读课文，概括内容

1.请大家拿出资料单，快速浏览，用简洁的语言概括故事情节？

参考答案：

①赫尔墨斯想知道自己在人们心中的地位，化身凡人到雕像店询问价格，结果大失所望。

②天神赫尔墨斯为了知道自己在人们心中的价值，化身为凡人来到雕像者店里，没想到自己的雕像只不过是宙斯、赫拉雕像的添头而已。

探究对话，感知形象

初读课文，我们了解了故事的情节，接下来，请你再读故事，小组合作，探究以下3个问题：

（屏显）：1.赫尔墨斯为什么来到凡间？

2.他为什么挑选宙斯和赫拉的雕像来问价格呢？

3.当赫尔墨斯听说宙斯的雕像只值一个银元时，他为什么会笑着问赫拉雕像的价格？

1.赫尔墨斯为什么来到凡间？

预设：赫尔墨斯来到人间的目的是“想知道他在人间受到多大的尊重”。

2.你从“多大”读出了什么？

预设：自信，自大。

师引导：这里要注意的是“受到多大的尊重”，语句中赫尔墨斯考虑的并不是自己“会不会’受到尊重，而是先肯定了自己一定会受到凡人的尊重，只是尊重的大小程度不太清楚罢了。

于是，自信的他来到了雕像店。

3.他为什么挑选宙斯和赫拉的雕像来问价格呢？

生自由回答

预设1：除了同学们刚刚提到的这些，其实他们还有一个特殊的身份（ppt介绍宙斯和赫拉）

预设2：你的知识真是渊博，同学们，正如某某同学所言（ppt介绍宙斯和赫拉）

宙斯和赫拉在古希腊神族中的地位是数一数二的。

现在，你能说说，赫尔墨斯为什么挑选宙斯和赫拉的雕像来问价格了吗？

参考答案：他自认为自己在人间很受尊重，自认为自己雕像的价格也应该比他们更高。

想象赫尔墨斯说话时的语气和神情，我们再一起来读一读这个片段。（ppt）

男生读赫尔墨斯，女生读雕像者，我读旁白。

5.当赫尔墨斯听说宙斯的雕像只值一个银元时，他为什么会笑着问赫拉雕像的价格？这一笑有什么深意？

参考答案：仔细揣摩，有两层意思。一是嘲笑。笑宙斯怎么这么便宜，估计其妻子赫拉也好不了多少;二是得意之笑。对自己充满信心，认为自己的价钱应该会高于他们俩，所以笑了。因此，透过这个“笑”字也能看出赫尔墨斯的自信十足。

6.结果令赫尔墨斯满意吗？为什么？

预设：不满意。他怎么都想不到自己竟然是添头，不被人重视。

多么尴尬的一幕啊。我们再连起来读一读这三次对话，读出赫尔墨斯的心态与语气的变化。

7.你能用一个词来评价赫尔墨斯的形象吗？写在黑板上

爱慕虚荣 自命不凡 目中无人 自高自大 骄傲自满

五、再读课文，理解寓意

请同学们齐读课文的第二自然段，思考：这是一个写给谁的故事？作者想告诉他们什么道理？（预设：赫尔墨斯、像赫尔墨斯一样的人、自己）

六、创编结尾，改写寓言

1.不要以为课上到这儿就结束了。故事并没有结尾，当赫尔墨斯听到自己是添头之后，会想些什么，说些什么，有什么表现，我们都不知道，这留给了我们极大的想象空间与创作空间。

2.请你为它续上结尾。

3.佳作展示

4.当结尾不同时，故事的寓意也发生了变化，你续写的结尾又赋予了它什么新的寓意呢？