初中信息技术多元智能教学策略探究

程强

【摘要】教师在加强对于信息知识内容讲解的时候，都需要重点培养提升到信息学习的思维意识，以及对于信息的获取应用能力，尤其是在当前处于信息化的教学时代，并且随着时代的不断的发展，信息化的程度还会再度加深，所以信息技术这一学科更加显示出了学习的重要价值，在教学的过程中，教师都需要明确学生各自的学习优势，并且尊重学生的学习能力的发展差异，挖掘学生的学习潜力，因此，本文就初中信息技术多元智能教学策略探究，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】初中信息技术;多元智能教学;教学目标;教学情境;教学评价

在对于学生的学习能力的发展特点，进行有效了解的时候，教师才可以开展多元化的课堂教学活动，并且能让学生对于理论知识内容的学习认知和理解，让学生在这样的学习氛围下积极主动的变革自己对于知识内容的学习思考，并且能让学生对于理论问题进行合理有效的研究，这样提升学生在课当中的学习思维效率，也能让学生对于知识内容进行合理的运用。在教学的过程中，教师都需要加强学生理论知识内容的学习和运用文化学生对于不同的教学目标进行合理有效地确立，所以在开展不同的课堂教学活动的时候，教师周孝正向学生对于知识内容的学习解读和分析增强学生在课当中对于信息知识内容的学习和理解，能让学生对于不同的学习问题可以进行合理的解决，促进学生的探究学习能力的提升。

一、教学目标、内容多元化

在面对不同的课堂教学活动开展形式的时候，教师都需要发展学生对于理论知识内容的学习解读的思维型，这样式内容进行合理的思考也能促进学生的良好学习能力的发展，所以在开展多元化教学目标的时候，教师都需要将教学知识讲解变得更加的多元化，这样才能将智能化的教学理论进行合理有效的运用，促进学生的良好学习思维体系的建立，可以帮助学生对于不同的主题学习活动进行合理的参与，也能增强学生在课堂中的学习效果，优化学生在课堂中对于理论知识内容的学习和理解，帮助学生对于知识内容进行合理的分析。

例如，在教授学生学习“硬件和软件”这一章节内容时，学生在面对不同的硬件和软件设施学习的时候，教师都需要加强学生对于日常生活实践的学习探究，这样才能不断的帮助学生对于自己的日常生活，今年进行合理有效的运用，而且在智能化教学模式的运用下，也能提升学生的学习体验感受，帮助学生对于自己的学习目标进行合理有效的确立，教师都可以突出学生价格当中的主体学习地位，这样才能让学生对于多元化的知识理论都可以进行合理的归纳和总结，也能强化学生对于知识内容的学习思考。

二、教学情境多元化

拓宽不同的教学问题讲解的时候，教师都需要让学生对于理论知识内容的学习思考变得更加的多元化，这样才能帮助学生融入到课堂的学习情景中来，也能让学生对于相关的知识内容进行合理的分类和总结概括，帮助学生对于理论知识内容可以进行合理有效的优化，在这样的教学氛围中，都可以积极主动地提升学生的自主性的学科思维，促进学生的良好学习思维体系的建立，不仅能展示学生的良好的学习思维的效果，也能增加学生讲课当中对于知识内容的学习思考，教师在开展相关的课堂教学活动的时候，都需要强化学生对于理论知识内容的学习和运用，这样才能不断的帮助学生，对于知识内容进行合理的探究。

例如，在教授学生学习“启动计算机”这一章节内容时，学生在对于启动计算机的方式都进行有效探头的时候，教师可以让学生参与到日常的实践活动中来，这样才能增加学生对于理论知识内容的学习解答和分析，并且能让学生对于多元化的学习情景都可以进行合理有效的融入，在将不同的教学活动的开展都与学生在课堂中的学习表现进行有效融合的时候，可以提升学生的探究学习的思维能力，也能让学生对于理论知识内容进行合理的分析和解决。

三、教学评价多元化

促进教学评价方式的多元化的发展，教师能让学生对于理论知识内容进行合理有效的概括，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的发挥自己的自主性的学科思维模式，这样才能增加学生对于理论知识内容的学科学习的运用，也能帮助学生对于不同的学科问题都进行很多讨论，所以在面对不同的课堂教学环节的时候，教师都需要将信息知识能力的讲解与多元化的教学活动的开展形式，进行合理有效的融合，提高学生的自主性的学科思维意识也能承担学生的学习和表达。

例如，在教授学生学习“任务栏操作”这一章节内容时，学生在对于不同的任务栏的操作过程中进行有效认知的时候，教师也可以将多元化的教学评价方式进行合理有效的运用，这样才能增加学生对于你们的知识能力的学习思考，也能让学生提高自己的动手实践的创作学习意识，强化学生对于评价方式的理解，提高学生对于自己的优势的发展。

总而言之，在面对不同的课堂教学活动开展形式的时候，教师都是要发挥學生对于知识内容的学习和理解，这样才能讲智能化的教学理论进行和有效的分析，帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理的探究，促进学生的良好学习思维体系的建立，也能引导学生给予理论知识内容进行合理有效的运用，优化学生在课堂内的学习表现。

参考文献：

[1]张祥. 探究互联网环境下初中信息技术多元化教学策略[J]. 中国新通信，2020，22（24）：112-113.

[2]侯冬梅. 探究互联网环境下初中信息技术多元化教学策略[J]. 电脑知识与技术，2020，16（19）：82，97.