思维导图在高中数学教学中的应用研究

高达溟

【摘要】在高中数学知识技能的讲解中，对于学生的思维学习能力的培养是非常重要的，因为高中数学阶段的学习是非常重要的，而且学生的逻辑思维能力的发展也是比较快速的，所以教师都需要对于学生的逻辑思维能力的要求变得更加的高效，这样才能让学生意识到自己在课堂的学习过程中所遇到的学习问题都是需要自己运用思维方式，进行合理有效解决的突破学生的学习思维的限制，才能提高学生对于知识内容的学习理解的效果，因此，本文就思维导图在高中数学教学中的应用研究，进行讨论，并提出指导建议。

【关键词】高中数学;思维导图;在预习中;课堂笔记;在解题中

在新课程教学改革的背景下，教师都需要帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的分析，理解呢，让学生对于知识内容进行合理有效的理解，因为高中数学的知识内容的学习难度是非常高的，很多学生的数学基础并不是特别的扎实，这样就会导致学生在理解不同的数学概念以及空间图形知识内容的时候会产生非常多的学习困难，这样就会导致课堂中的教学进度没有得到良好的推动，所以教师在对于传统的教学观念以及教学模式进行有效突破的时候，才能提升学生的数学学习思维能力，而且在运用思维导图的教学过程中，也能增加对于理论知识内容的讲解效果。

一、思维导图在预习中的运用

优化学生在课堂中的学习表现，需要从学生对于知识内容的学习掌握中进行合理有效的分析，教师需要帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的运用，这样才能强化学生对于知识内容的学习探讨，也能让学生在面对不同的理论知识学习的时候，都可以有具体的学习思维方式，通过为学生布置相关的预习学习的任务，也能加强学生对于知识内容的学习和理解，所以教师在开展相关的教学活动的时候，都可以增强学生在课堂中的具体性的学科思维表达，促进学生的良好学习思维习惯的形成，也能帮助学生对于知识内容进行合理有效的探讨，增强学生在课堂中对于知识内容的学习和解读分析的能力。

例如，在教授学生学习“变量间的相互关系”这一章节内容时，学生在面对不同的知识内容学习的时候，首先需要保持良好的学习思维模式，这样才能在教师提出问题的时候，对于变量的相互关系可以进行很多分析，教师在为学生提供不同的学习环境的时候，都需要让学生对于自己的学习资源进行合理的归纳和总结，这样才能增强学生在课堂中的具体的学习和表现，也能让学生对于变量间的相互关系都可以进行合理的分析和解读。

二、思维导图在课堂笔记中的运用

学生在面对不同的知识内容学习的时候，教师中需要让学生对于知识点进行合理有效的探讨，这样才能增加学生对于学习笔记的利用，也能让学生在课堂的学习中，通过思维导图的运用，提高自己的学习笔记整理的有效性，可能让学生在复习的时候可以提高自己对于时间的利用效率数据，教师在强化学生给予知识内容学习和理解的时候，才能增强学生在课堂中的具体性的学科表现，这样才能帮助学生对于不同的理论知识内容类型合理的分析和概括，优化学生在课堂中的基础性的学习能力，能促进学生的良好学习自信心的增强，教师也可以提升对于数学知识内容的讲解效果。

例如，在教授学生学习“函数与方程”这一章节内容时，教师在帮助学生对于不同的函数与方程的知识内容都进行合理有效的理解之后，才能让学生对于课堂笔记进行合理有效的运用，这样才能强化学生在课堂中内容的具体的理解，也能让学生在这样的学习氛围中对于知识内容进行合理有效的探讨，所以在正向军的具体性学科思维模式的时候，都需要优化学生价格当中的学习和表现，帮助学生对于不同的学科知识内容可以进行和有效的运用。

三、思维导图在解题中的运用

将思维导图运用到数学问题的解题中去，能帮助学生梳理自己對于问题的思维逻辑，也能让学生在面对不同的数学难题的时候，都可以保持理性的学科思维模式，这样才能不断的促进学生对于数据知识的有效应用，提升学生的积极性的学习表达，才能优化学生在课堂中的学习思维表现，教师在根据学生对于理论知识内容的学习和分析，能增强学生在课堂当中对于知识内容的学习和理解，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的变革自己的被动学习氛围，思维状态，促进学生的良好学习思维体系的建设。

例如，在教授学生学习“基本算法语句”这一章节内容时，学生在面对基本算法语句学习的时候，教师都需要让学生对于教材中的案例知识内容进行合理有效的分析，这样才能增加学生对于概念知识内容的解读和探讨，也能让学生对于思维导图进行合理有效的运用，教师在开展不同的习题训练活动的时候，都能提升学生在课堂中的学科自主意识，优化学生在课堂中的学习表现。

总而言之，教师在根据对于不同的教学方式的运用效果强化学生的学习反馈的时候，才能优化自己的与知识内容的教学理念，所以在改变学生的被动学习思维状态的时候，都需要与学生保持良好的沟通关系，能让学生对于思维导致的运用变得更加的具备高效性，也能强化学生对于知识上的学习分析和解读，帮助学生对于理论知识内容可以进行和有效的探究，在这样的教学模式下，教师才能积极的促进学生的良好学习思维习惯的形成。

参考文献：

[1]范嗣波. 思维导图在高中数学教学中的应用剖析[J]. 数学教学通讯，2020（3）：40-41.

[2]胡碧顺. "模块化"思维导图在高中数学教学中的应用[J]. 教育科学论坛，2020（8）：20-23.