电信专业就业问题分析与创新创业能力培养

陈志高

【摘要】当前，高校应届毕业生面临着前所未有的就业压力和竞争压力，特别是电信类专业学生，就业形势极为严峻。本文分析了电信类专业毕业生就业问题，通引导学生积极参与创新创业实践，创新课程体系，加强核心课程建设，加强教师队伍建设，适当增加实践学分，培养动手操作能力等方式提高学生创新创业能力和实践能力，从而有效提升学生核心竞争力。

一、绪论

自高等教育普及以来，全国高校招生规模逐年增加，应届生就业形势极为严峻，尤为突出的是通信工程及电子信息工程专业为代表的电信类专业。根据相关研究报告，2019 年我国大学生毛入学率超过42%，在校生近4000万人，高于全球平均水平，每年约1000万毕业生涌入就业市场并展开激烈的竞争。然而，与欧美等发达国家相比，我国高等教育及毕业生就业问题依然突出，其中较为明显的是就与专业不对口。虽然，随着互联网技术的不断发展，我国正在加快推进信息化改革，积极引入电信科技进行智能化管理，一定程度上刺激了电信类专业就业需求量，但考虑到应届毕业生规模逐年增加，就业形势依然严峻，就业竞争依然激烈，给电信类专业的招生、就业和发展带来了一定的影响。

二、电信类专业毕业生就业问题分析

当前，我国生产总值将进入中低速稳定增长期，加上今年疫情影响，应届生就业形势更为严峻，就业市场供大于需的矛盾尤为突出，主要表现有：一是薪资待遇和工作环境要求过高。很多电子类专业应届生不重视用人单位要求契合度和自身爱好特长，过于自我和自大， “高不成、低不就”現象尤为严重。二是应届生缺乏就业定位，随意设定就业目标。多数毕业生就业前缺乏就业职位的了解及自我优势的认知，跟风现象严重，盲目追求热门岗位和著名企业。此外，缺少准确、全面的职业规划，直到毕业就业前才仓促处理。三是诚信意识不强，夸大简历或求职材料。应届生为得到用人企业的好感，通常在简历上作假，通过杜撰辉煌的实习经历，夸大在校期间获得的荣誉、学术成果或担任过某些职务等，甚至伪造一些子虚乌有证书欺骗企业以此增加录用成功率。四是随意毁约。有些应届生在不了解就业协议书，签约双方义务和权利的前提下，盲目与企业签订就业合同。当找到更好的工作或觉得不合适就不顾后果地选择违约，这种做法往往会造成经济上的损失和自身信用的缺失。

三、加强创新创业能力培养，提升就业竞争力

（一）丰富第二课堂，引导学生积极参与创新创业实践

根据学生自身特长优势和兴趣爱好，积极引导他们通过自由组合等形式组建创新创业团队，参与大创项目、创新创业大赛或各类技能大赛等创新创业实践活动，开展形式多样的科技竞赛、学术讲座，鼓励学生积极申报专利、发表论文，激发他们创新创业兴趣和潜能，注重第二课堂对学生创新创业能力的锻炼。为提高学生参与第二课堂的积极性、氛围和获取良好的成果，建立参与创新创业实践活动的激励机制。鼓励学生参与教师科研项目，将教师科研项目与学生毕业论文结合，并指导学生撰写和发表相关的科研成果。策划有层次、多类型的创新创业实践项目，实现系统化人才培养，不断提高创新能力和创业精神。

（二）创新课程体系，加强核心课程建设

培养学生创新意识和创业精神，树立以实践能力培养为主要方向的教学方法改革，加强通信原理、数字信号处理、电子测量等专业核心课程的实验环节和理论教学环节模块化教学。创新理论教学模式，将“混合教学”、“对分课堂”、“翻转课堂”等新型教学手段、教学方法引入教学实践中。在人才培养方案和课程体系中增加现代通信新技术、移动通信等专业课程，增强学生专业技能。进一步明确课程定位，优化知识结构和课程设置，培养和提升学生实践能力和专业知识，为将来择业、就业或创业夯实基础。最后，构建完整的知识体系，对

（三）加强教师队伍建设，鼓励教、研结合

教师是学校最重要的资源，加强教师队伍建设是创新创业教育改革的重要手段，也是创新人才工程的重要部分。教师通过传授专业技能，结合自己科研项目鼓励和引导德学兼优、学有余力的学生参加科研项目、创新创业实践项目，帮助学生了解学科前沿知识，扩展知识视野，培养和提高科研精神、科研能力和科研思维。因此，教师团队的实践能力、专业知识、科研能力及工作经历对指导学生创新创业显得尤为重要。此外，加强科研与教学相结合，以科研项目和创新创业实践活动为驱动力，引导学生整合、应用所积累的科研思维和专业知识去解决创新创业过程中遇到的问题，多渠道多方式挖掘学生的想象力、创造力和创新能力，增强创新思维和意识，提高实验操作技能，从根本上提高学生核心竞争力。

（四）适当增加实践学分，重点培养动手操作能力

按照创新创业意识培养、专业课程设计、实验操作能力训练和系统工程中综合意识培养构建一个“领域广、有层次”的创新创业实践能力培养体系。加强实践环节和课程实验的教学设计、过程管理和结果考核，以适应专业发展和经济市场发展需求，培养学生主动学习的意识和习惯。由实习和实验项目组成创新能力和实验技能训练，增加创新实验、开放性实验项目，提升学生数据分析和项目设计能力。组织各类学科技能竞赛、创新创业大赛等方式组成的多元化实践能力和创新意识培养培养模式，以此提升学生的工程实践能力和创新创业能力。实践教学方面，通过电子线路、电路测试、大学物理等专业基础实验，素质拓展、金工实习、生产实习、电子工艺实习等实践教学环节建立系统化、多层次的教学模式。由专业教师组成多个创新实验指导团队，共同担任学生创新创业活动的项目设计、过程指导以及结果考核。