幼儿园管理过程中人文关怀的价值与彰显

胥清

【摘要】在幼儿教育改革过程中，人文关怀已经成为教育管理过程中的重要理念，它要求在教育管理过程中以人文精神为思想内核，重视幼儿的生存与发展，在管理目标、师资队伍建设及教育活动等方面都应当顺应幼儿发展本质需求，因此人文关怀对于幼儿管理活动具有重要的指导意义。

【关键词】幼儿园管理;人文关怀;价值;彰显

引言

随着社会的不断发展，教育事业也受到了人们的广泛关注，教育重点逐渐转移到了素质教育方面，其中，人文教育是学生素质教育发展的重要组成部分。对于幼儿园学生来讲，良好的教育能够帮助他们形成正确的学习生活观念，人文教育能够促进幼儿学生们的身心健康全面发展，帮助他们形成良好的世界观、价值观。但据目前调查结果显示，在幼儿园人文教学事业推进过程当中存在着很多问题，影响着人文教育的整体推进进展，需要得到我们的广泛关注。

一、幼儿园管理过程中人文关怀存在的问题

（一）部分幼儿园对人文关怀缺少认知

有部分幼儿园在发展的过程当中，对于人文关怀缺少一定的认知，有一些幼儿园教师认为，他们每天主要的工作就是教授学生知识，并且带学生一起玩耍，但是实际情况却是，在孩子的发展过程当中，幼儿园阶段的教育会对他们未来的生活和学习起着至关重要的作用。在幼儿园教育的过程当中，如果对孩子缺少人为关怀的培养，那么就会导致学生在日后的发展过程当中缺乏社会责任感。而有一些教师对于人文关怀缺少认知，那么在教育幼儿的过程当中，自然也不会对他们进行人文关怀教育。而幼儿园在管理的过程当中，如果管理方式过于生硬，没有秉承着以人为本的管理理念，那么就会在很大程度上阻碍幼儿园的发展，而且还有可能对儿童的身心造成伤害。但是在我国目前的幼儿阶段教育当中，一些幼教教师的个人素质并不是很高。进而对幼儿的管理也就会缺乏人文理念，如果不能够在管理的过程当中充分的融入人文关怀，就会影响幼儿的个人发展。所以说幼儿园的管理人员对于这一问题必须重视起来。

（二）幼儿园老师对人文关怀的水平有待提高

幼儿园作为孩子们在校的起点，对他们未来的发展至关重要。幼儿阶段有着异于成年人的精神世界，因此，幼儿园教师在教学过程中就要发挥一定的人文关怀，去尊重孩子们，让他们释放天性。根据调查显示，虽然我国的幼儿教育事业蓬勃发展，幼儿园的数量也相对较多，但绝大部分的幼儿园对于人文关怀的认知还缺乏一定的认识，并且幼儿园老师对人文关怀的水平有待提高。绝大部分的幼儿园为了能够更好地管理使孩子们能够在小学入学前得到更多地启蒙，而忽略了最重要的人文关怀。随着我国幼儿人数的增多，幼儿园的数量也在逐渐增加。对于老师的需求量增大，但考核机制却没有跟上教育的发展，存在一些纰漏，所以一些老师的素质方面就存在着问题，如最常见的“虐待儿童”事件。

二、幼儿园管理过程中人文关怀的整改措施

（一）提高老师们的教学素质

近年来，虐待儿童的教育工作者频频被爆出，相关部门需要引起注意，应该制定更加严格的法律法规，定期对幼儿教师和保育老师进行素质考核和筛选，要抱着宁缺毋滥的态度来筛选出最具有能力的幼儿教师和保育老师。其次，幼儿园园长的管理也是非常重要的，园长要坚持以爱为本的理念，拉近与教职工之间的距离，多关心其精神世界和身心健康。在日常的教学工作中，要及时发现老师的闪光点，多进行表扬和奖励，激发起教师的工作动力，培养其同情心和爱心。

（二）创设人文关怀教育环境

幼儿管理过程中若想落实人文关怀理念，必须要积极创设人文关怀教育環境，使他们在环境内自然而然地获得发展。在创设人文关怀教育环境时，应当具备安全与健康、教育资源丰富及环境开放等因素。在安全与健康方面，人文关怀教育环境应远离各种危险与污染源，使幼儿能够在安全的环境内获得成长。如群体性活动时，应具备良好的通风条件及阳光充足，使幼儿能够尽享阳光;在教育资源方面，幼儿园应尽可能挖掘园内资源，为他们创设自然场地，如沙地、水池等，有些条件好的幼儿园还可以设置种植模块，使幼儿能够在园内近距离接触自然植物等;在环境开放方面，幼儿园内的所有区域都是幼儿能够自由进出的，教师应在全过程照顾好幼儿并保护好他们的安全，以此满足幼儿探究外部世界的需求。如园内的教育材料都是幼儿可以随手取用的，教师应及时给予指导与帮助，使他们在园内的探究活动得以开展与深入。

（三）潜移默化渗透人文关怀理念

幼儿教育改革过程中最核心的内容是教学方式的改变，教师应善于将人文关怀理念渗透到教学活动之中，通过潜移默化的方式促使幼儿发展。在幼儿教学活动中，教师应以幼儿发展为出发点，通过精心设计的教学活动给予他们展示个性的时间与空间，努力让每位幼儿都能够感受到成功与满足。如借助游戏开展教学活动，使幼儿能够通过游戏逐渐控制自己的行为，理解与接收现实世界中所存在的规则，进一步发展与实现自我。此外，教师应积极参与教育活动，与幼儿共同完成知识探索过程，如共同参与发现问题、分析问题与解决问题的活动，进而使自身的人文关怀精神能够在潜移默化中影响幼儿。在与幼儿共同活动过程中，幼儿会逐渐被教师的榜样作用所影响，所以教师应重视共同探究实践活动，适当为幼儿提供活动新经验，采取合理的指导使幼儿自主学习活动能够朝着积极的方向发展。

结束语

幼儿管理中的人文关怀对于幼儿发展具有重要的促进作用。幼儿园园长及教师应积极树立人文关怀理念，将人文关怀渗透至幼儿管理的各个环节，通过全方面的影响促使幼儿健康快乐发展。

参考文献

[1]李桂芳.构建和谐幼儿园要体现人文关怀[J].教育导刊（幼儿教育）（6期）：36-37.

[2]焦浩进，卢清.幼儿园管理呼唤人文关怀的回归[J].学园，2013，000（029）：25-26.