新课改下小学数学教学方法的创新研究

崔玉蕾

【摘要】随着新一轮基础教育课程改革的提出和深化，小学数学教育教学逐渐进入一个崭新的发展阶段，面对新的任务和更高的要求，亟需改革落后的教学方法，进行创新，提高数学教学效果。在此基础上，结合教学实际，运用现代教育教学理论，从提炼教材问题、开展解题活动、重视小组学习多个维度，系统地分析了新课改小学数学教学的创新方法和科学策略，为一线教师提供有效的参考和借鉴。

【关键词】新课改;小学数学;教学方法;创新

数学新课标阐明了要改变落后的教学方式和行为，调整教学策略、结构和制度，使学生从被动接受中解放出来，促进学生自主、合作、探究学习，提高教学效果，促进学生知识、能力的全面发展。为此，在新的教育形势下，广大小学数学教师应从转变思想，结合实际，推动教学方法的改革与创新，构建全新的教学模式体系，充分发挥学生的潜能，从而提高小学数学教学效能。

一、提炼教材问题，激发学生的学习思考

思维是数学的灵魂，在数学教学中培养学生的学习思维是核心目标，只有调动、优化学生的数学思维，才能使学生扎实、灵活地运用数学知识奠定坚实的基础。为此，提出广大小学数学教师应改变以往的片面传教倾向，重视数学教材的教义提炼，在教学过程中通过开明、适时提问等，营造课堂悬念，最大限度激发求知欲望。启发学生的学习思考动机，激发学生主动展开问题分析、推理、论证、探究，从而促进课堂教学的有效开展。

例如，在教授《四则运算》时，这节课的内容是小学阶段学生必须掌握的基础知识和基本技能，其中有很多例题，需要学生不断练习，才能更好地掌握知识。但是，传统的教学模式很容易使学生产生排斥心理，导致学生学习的积极性下降，从而激发了学习的思维。笔者采用提问式教学，通过设置提问，引导学生思考，提出问题后，笔者为学生提供了空间进行思考，培养学生从具体形象思维向抽象思维的转变，根据这些结论，归纳教材中存在的问题，启发学生学习思维。

二、开展解题活动，提高学生解决问题能力

数学问题解决是小学数学教学中一项十分重要的工作，而学生学习数学知识是为了更好地应用于实际解决问题。小学数学教师在强调理论知识讲解的同时，也要重视问题解决活动的组织和实施。教师要根据学生的基础知识，掌握基础知识，设计数学练习，保证练习的层次、开放性、趣味性，给学生足够的时间和空间，使学生能够运用所学的知识，分析问题，解决问题，掌握数学的本质与规律，切实培养学生解决问题的能力与能力。

例如，在教授《乘法》时，乘法计算对于小学阶段的学生有一定的难度，在学习过程中，学生经常会遇到各种各样的问题，而这些问题的产生，其实都是学生对乘法的计算规则不清楚所致。基于这一认识，笔者在教学过程中通过组织例题，逐步加深对乘法运算的理解，以提高学生解决问题的能力。笔者正是采用这种方法，通过开展解题活动，提高学生的问题解决能力。

三、重视小组学习，增强学生知识理解

新型课程改革强调集体学习，是一种全新的学习方式，可以优化学生之间的关系，促进学生在合作中相互了解，共同进步。针对这一情况，小学数学教师应遵循统一的教学方法，遵循“群内异质，群间同质化”的原则，指导学生进行统一教学。把学生分成4-6个一组，改变以前同学之间竞争的学习方式和现状，再鼓励、引导学生分组讨论，进行交流、互动，实现观点碰撞与优势互补，加深对知识的理解与掌握，提高学生合作能力，切实推进数学课堂教学。

例如，在教授《小数的加法和减法》时，本课以小数加减运算为主的课程，为了提高学生对知识的了解，决定开展小组合作学习活动。在课前准备阶段，笔者将学生分成多个小组，每个小组5人，根据教学内容安排学生讨论任务。上课后，笔者将给予学生充足的时间进行讨论，使学生有更多的機会来探究本课程内容。

四、构建起相关的数学游戏

小学数学教师要试着运用不同的数学游戏，让学生在不同的数学游戏之中，能更好地感悟到数学学习的乐趣。教师要分析数学课本，在课本之中，造就更为出色的自己。教师要化解难题和障碍，让学生处理好数学游戏，在数学学习的世界中得到更大程度的突破和发展，教师要试着克服障碍，让学生在学习数学的同时，增长本人的智慧。

例如，在教授《多边形的面积》时，教师要让借助于七巧板和相关的视频技术去完成相关的学习任务，帮助小学生改变被动的思维，在探索多边形的面积的同时，能更好地感悟到知识和乐趣，继而让学生在处理数学问题后，用自己的创新力和想象力，让学生的数学学习效率都变得更大 突破和发展。

总之，新课程要求在教学理念、教学方法、教学模式、教学内容等方面要进行改革、创新、优化，真正体现学科教育的功能，促进学生的全面发展。为此，广大小学数学教师需要彻底摆脱观念和思维落后的束缚，走出传统教学的误区，并从学生的身心发展状态出发，提炼教材问题、开展解题活动、重视小组学习等策略，实现教学效果。要切实提高小学数学教学的有效性，真正学好小学数学，并从中受益，必须在实践中不断完善数学教学。

参考文献：

[1]吴晓岚.基于核心素养理念的小学数学教学策略浅析[J].甘肃教育研究，2021（04）：51-53.

[2]王引娣.小学数学教学运用新媒体技术策略[J].科教导刊，2021（26）：154-156.