高中学校从精英教育到大众教育转型时学生社会情感学习的重要性研究

宋谋齐

【摘要】2017年颁布的普通高中课程实施方案，进一步明确了普通高中学校的办学功能和教育地位。我国普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面对大众的基础教育，任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。意味着高中学校从当初的精英教育逐渐向大众教育进行转型，在这一过程中，加强学生社会情感学习显得尤为重要。

【关键词】高中教学;社会情感学习;师生关系

一、社会情感学习

社会情感学习，指的是学生学会认识及控制自己的情感，并且能够对别人表现出关心和照顾，建立并维持良好的人际关系，有效地处理和解决各种问题，做出负责任的决策的学习过程;包含五组核心素养：自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技能和负责任地决策。因而，在培养学生的社会适应能力的时候，培养学生自主学习的习惯，帮助他们对自己的学习心态和进程进行合理的调控和把握，提升他们学习的自我管理意识，让他们在应对新问题时可以合理有效的寻找到解决问题的方法和策略。同时，有效的帮助他们转变自己的不良学习情绪，帮助他们适应不同的学习环境，促进他们健全人格的形成，使他们具备未来发展所需的必备品格和关键能力。

二、 社会情感学习对学生学习行为的影响

在培养学生的自主性学科思维意识的时候，教师需要对学生社会情感学习能力的发展特点进行合理有效的分析，根据学生对学科知识已有的认知水平，帮助他们科学地规划学习的内容。同时，在学习的过程中，及时对学生学习情绪进行有效的干预，帮助他们对不同的情绪调控的方式进行合理的探究，激发出学生自我学习的潜能。增强学生社会情感学习的意识，让学生在这样的学习氛围下积极主动地拓宽自己对于各个学科的学习内容，引导学生对不同的学习问题进行合理有效的探讨和分析。教师在开展教学活动的时候，需要从学生的社会情感学习能力的发展规律中，进行合理有效的思考和探讨。

从学习角度出发，引导学生对自己的学习情况进行反思，如：学习的自觉性怎样，学习的动力来源是什么，人际关系处理對学习的影响现状是怎样的，等等。学生社会情感学习能力对学习行为的影响是多元化的，教师需要对学生社会情感学习素养能力的培养引起重视。这样才能丰富学生的学习体验感受，帮助学生感受到学习的乐趣，获得学习的成就感。在此基础上，学生养成监督自己学习进程和效率的能力，学会对自己学习行为负责任地决策。

三、社会情感学习对教师教学效率的影响

在学生对学科知识学习和掌握的进程中，有效的渗透或使用社会情感学习的理论，可以极大的增强学生在课堂中的学习和表达的欲望。教师在开展不同的课堂教学讨论活动的时候，需要针对相关的学习内容结合社会情感学习的教育目标进行合理有效的思考。这样社会情感学习的实践意义和价值才能得到科学有效的落实，也能优化不同的课堂教学活动的实施过程，帮助学生有效的掌握不同的学科知识，让学生意识到自己的学习力的发展现状。这样才能促进学生的良好学习心态的形成，引导学生适应不同的学习环境，提高学生的社会适应能力，进而促进学生学科核心素养的发展和提升。

实践教学中，在社会情感学习教育理论的支持下，通过帮助学生对不同的学科知识和师生关系进行合理有效的研究分析，与学生建立良好的信任和沟通关系。亲其师信其道，师生和谐融洽信任关系的建立，可以有效的提升学科知识和能力的培养效率。在师生和谐的安全氛围中，学生往往能提出高质量的学习问题，激发学生学习科研探索的欲望，增强学生对学科知识的接受和理解效率，进而提升学生的学业水平。在此基础上，使社会情感学习的教育能够为学生个性化的成长和发展提供智力支持。

四、社会情感学习对学生学习效果的影响

面对不同的教学问题时，教师可以借助社会情感学习理论，优化教学过程。在学生学习兴趣、态度和学习策略的培养和习得中，运用社会情感学习理论指导教学实践活动，不断的提升课堂中知识内容讲解的实践可操作性，提高学生的探究学习能力。在对学生的社会情感学习能力的影响因素进行有效认知的时候，教师可以拓宽常规教学活动中知识和能力学习的纵深度，提升学生的自主学习意识和问题解决的思维能力，帮助学生对不同的学习问题进行合理有序的思考和分析。在学科知识的学习和应用中，社会情感学习可以提升学生在课堂内的学习和语言表达能力。所以在面对不同的课堂教学环节开展的时候，有必要从学生的个人学习特质出发，通过社会情感学习素养能力的培养，提升学生学习的效果。

因而，需要加强学生对社会情感学习效益的体验。在学生对不同的情绪进行合理真实的体验中，帮助学生对不同的情绪调节的方式进行合理有效的掌握，让学生在面对不同的学科问题的时候，可以积极主动的拓宽自己的学习范围。所以教师在开展教学实践活动的时候，可以将社会情感学习作为有效的教学手段或策略进行实践运用，在实践中提高自己的教学素养和能力。实践证明，学生社会情感学习素养能力的培养，能够有效提高学生在课堂中对学科知识和能力的理解力，从而提升学生学习的效率。

五、小结

概而言之，在高中学校从精英教育到大众教育转型的特殊阶段，面对社会情感学习素养能力教育的现实窘境，教师需要综合社会情感学习核心素养能力培养的要求和课堂学习目标的要求，才能有效的培养学生的社会情感学习素养能力，才能帮助学生在面对不同的学科学习问题的时候习得学科知识和核心素养能力。所以教师在与学生保持良好的沟通关系的时候，可以加强学生对社会情感学习的认知和分析力的培养和训练，让学生在面对不同学科学习问题的时候，能够积极主动并有效的获得解决问题的能力，实现综合素质和能力的全面发展。

参考文献：

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