小学低年级语文看图写话教学指导策略

毛江月

【摘要】看图写话是小学低年级语文教学的重要任务之一，对培养小学生观察能力、表达能力等，都有重要的作用。同时，还可以帮助小学生奠定良好的写作基础，对于今后的作文质量，有直接的影响。教师要结合低年级小学生的能力、水平，科学应用不同教学方法、指导策略，才可以教学质量不断提高。

【关键词】小学语文;低年级;看图写话;指导策略

前言：

看图写话教学是小学低年级语文教学中的重要组成部分，教师不仅要有效带动小学生的思维，让其专注观察图片，还要让其打开想象大门，对静止的图画积极想象，并有效拓展写作思维，才可以使小学生深度融合到教学活动中，良好锻炼读写能力。教师要从小学生的感受和能力水平出发，应用多元化的指导策略，进一步提高小学生思维的活跃度，才可以更有效落实教学目标，培养小学生写作能力。

一、优化教学过程培养观察能力

生活本就是一幅美丽的画卷，可以为小学生提供许多有趣的素材。课本中虽然包含许多图片素材，但都是静止状态，难以引起小学生的注意力和兴趣。小学生对新鲜的事物充满好奇，教师可以抓住小学生这一特点，将教材中静止的图画与实际生活融合在一起，让小学生将生活与图片内容有效融合在一起。教师可以在指导小学生进入到看图写话的练习时，先让其观察与图片内容相符的生活画面，并引导小学生积极观察生活，再让小学生参与看图写话活动。不仅可以大幅提高小学生的练习效果，让其对图片更准确读取，还可以使其以兴奋的状态参与到教学活动中，快速提高观察能力。

另外，教师要注重渗透观察方法，在开展生活实践后，引导小学生有条理观察图片，可以使其看图写话的质量得到明显进步。如，《开满鲜花的小路》这篇课文，教师可以提前一幅鲜花盛开的图片。教学开始时，可以带领小学生来到学校或是公园，观察生活中美丽的鲜花盛开景象。并且，指导小学生在观赏鲜花的同时，对鲜花的种类、颜色、形状等详细观察，并感受鲜花的花香，使其被美丽的鲜花陶醉。之后，再回到教室，展示鲜花图片。并且，让其在观察时，先由图片的外围开始观察，再逐渐缩近观察范围。在观察鲜花时，也要指导小学生结合生活实践，观察鲜花与实际观察的有哪些不同、相同之处。通过一系列的引导，可以使小学生更全面、准确的读取图片。同时，还可以使其对图片的主体——鲜花更入微的观察。在其进行写话练习时，也会更详细的记录。以此，不仅可以有效提高小学生观察图片的质量，还可以使其在写话时，更入微的描写，帮助小学生奠定良好的写作基础。

二、鼓励表达引导积极想象

在看图写话教学中，教师不仅要让小学生准确、全面读取图片中的信息，还要注重引导小学生在看图时积极想象，才可以更有效促进其写话能力提高。小学生想象力十分丰富，但需要教师有效引导，使其想象思维与图片有效链接在一起，才可以使教学更有意义。同时，还可以进一步培养小学生的想象力，让在看图写话教学中充分发挥自己的潜力，并体验到更多的乐趣。语言表达对带动小学生想象有重要的引导作用，小学生在积极表达的同时，思维也会更加活跃。为此，教师要注重在教学过程中，为小学生提供一定的语言表达空间，鼓励小学生多表达，让其更深入想象，教学效果才可以得到良好促进。

如，《彩色的梦》这篇课文，教师可以引入一幅田野间一座温馨的小屋，屋顶上冒出淼淼炊烟的图片。然后，再播放“白雪公主”、“光头强”的动画片段，丰富小学生的想象空间。此后，再与小学生互动：“同学们，在温馨的房屋里，都可以发生怎样的故事、有哪些景象呢？”。小学生在动画片的感染下，会积极打开想象的大门，热情参与互动。此时，教师深入引导小学生：“同学们两人一组，分别依据图片想象一个故事，看哪一组同学想象的故事最有趣。”。在教师的引导下，小学生会主动融入到语言锻炼的教学活动中，并充分调动自己的想象力。接着，教师再让每个小组商讨出代表，来分享自己结合图片想象出的故事。通过分享活动，可以有效锻炼小学生的语言表达能力，挖掘其想象力。同时，也可以为小学生在写话环节奠定殷实基础，从而有效提高小学生的写话质量。

三、开展趣味活动拓展写作思路

小学生活泼爱动，教师要注重丰富看图写话教学活动的内容，从多个角度引导小学生思考，拓展写作思路，才可以让其更快速、优秀的发展。教师可以结合小學生的性格特征，通过组织小学生表演课文内容、故事情节的方式，加深其对课文中图片的感知，并有效拓展其写作思路。不仅可以快速点燃小学生的参与兴趣，还可以让其快乐学习，在玩耍的同时，明显提高看图写话能力。另外，为了进一步促进教学效果，教师需要结合课文内容，适当应用一些可爱的道具，对活跃小学生的思维，提高其表演兴趣等，也具有重要的帮助作用。

如，《青蛙卖泥塘》这篇课文，开展教学前，教师可以播放课文的录音，再让小学生朗读全文，使其对课文内容更全面了解。接着，再引入表演活动，让不同小学生分别扮演课文中的角色，同时将不同动物的头饰发给小学生。当一组小学生表演时，其他小学生则可以以观众身份观赏。小学生通过表演，会对课文内容、故事情节、发展变化以及课文中多样的情感有更全面的理解。此时，教师在利用多媒体展示一幅青蛙卖泥塘的图片，让小学生开展写话练习。接着，教师再引导小学生将自己的情感融入到图片中，用自己的语言进行写话练习。不仅可以有效促使小学生更积极参与到看图写话练习活动中，还可以使其更灵活表达，对图片上的内容更丰富的表达，进而达到理想的教学效果。与此同时，小学生的思维空间也可以得到良好拓展，对于其写作能力提高也会有极大的帮助作用。

总结：

在小学低年级看图写话教学中，教师不仅要有效引导小学生观察图片，还要应用一定策略提高小学生的观察能力，让其更准确读图。并且，教师要鼓励小学生积极表达自己对图片的想法，有让其充分发挥想象，拓宽小学生的思维领域，才可以使其在准确读图的同时，积极展开写作练习。不仅可以有效促进小学生读写能力提高，还可以使其对课文更深刻理解，进一步提高学习质量。

参考文献：

[1]李思贤.小学低年级语文看图写话教学研究[J].文科爱好者（教育教学），2021（04）：156-157.

[2]达玉霞.小学低年级看图写话教学的有效性提升分析[J].新课程，2021（34）：191.