浅谈案例在初中道德与法治教学的应用

张捐社

【摘要】立德树人是我国教育事业的根本任务，初中道德与法治课程的教学工作则是落实这一任务的基本渠道。该门课程本就是从思想政治课程转化而来，带有很强的创新属性，对应着社会发展以及人才需求的新形势。教师应该在此基础上创新教学方法，最大限度地提高学生的课堂参与度，促进学生对知识的理解和吸收。其中，案例的应用在初中道德与法治课堂是一种重要形式。本文从积极应用生活案例，创造趣味故事案例和联系热点新闻案例三个主要角度展开讨论，供大家参考。

【关键词】初中道德与法治;案例教学;案例教学应用

初中道德与法治是一门理论性比较强的学科。在以往的教学工作中，有些教师单纯依靠教材展开教学，教学方式较为单一，课堂教学的抽象性过强，学生对理论知识的理解经常会遇到困难。再加上实践上的不足，经常使得学生的学习走入困境，伤害学生的学习兴趣与信心。为了改变这种情况，增强初中道德与法治学科的实用性，让学生认识到该门学科的实际价值，教师应该在课堂上积极应用案例，通过学生比较熟悉或感兴趣的现实问题来激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解，打破以往的教学瓶颈，推动学生的身心发展。

一、积极应用生活案例

初中生之间因为学习能力、性格特点、兴趣爱好和家庭教育等因素而存在较大的差异。这种差异一方面让教师的教学工作变得更为复杂，要满足学生的差异化学习需求;另一方面也给予了学生的较大的交流讨论空间，学生能够在互动中得到思维碰撞的火花，找到理解知识内容的灵感。从案例应用的角度来看，教师应该选择初中生普遍比较熟悉的日常生活案例，引出学生的不同观点，鼓励学生针对案例展开辩论。在热烈的气氛中，学生能够进行充分的独立思考，调动自身知识经验，深入思考所学内容，进而达到良好的学习成果。

例如，在学习“合理利用网络”时，教师可以将本班学生出现或经历过的生活经验加以整合，提出学生都比较熟悉的案例：某位大家的同龄人，上学的时候总是昏昏欲睡，但平时并没有为了调整状态而早早睡觉，反而时常熬夜。后来家长发现，原来他喜欢上了一个热门网络游戏，每天都要玩到很晚;还有另一位同龄人，平时也经常接触网络，但他是用网络来搜集自己需要的各种学习资料，只有很小比例的时间会用于网络游戏。而且每到一个时间就会停止使用网络去睡觉。随后就让学生针对以上对比性的生活案例讨论何为合理利用网络。

二、创造趣味故事案例

上文已经提到，提过教师在道德与法治课堂上过于强调理论知识的学习，总是占据主导地位为学生讲解理论知识，必然会造成学生学习兴趣的降低，教学效果难以达到预期。其实，案例教学也不一定就能赢得学生的学习兴趣。过多且过于严肃的案例，会让学生感到紧张和压抑，时间一长会使得学生不再愿意进行深入的思考。因此，教师应该创造趣味故事案例，通过生动有趣的故事抓住学生的注意力，调动学生思考的积极性，激发学生的好奇心，让学生在更加轻松活跃的课堂氛围中发展成长。

例如，在学习“情绪的管理”时，教師可以讲这样一个故事：有几位初中生，彼此间是好朋友。其中一位初中生的情绪起伏比较大，在一些小事的影响下会突然变得非常兴奋或者沮丧。某次，这位初中生终于因为没有控制住情绪而与其他几位朋友发生了冲突。结果第二天，他又非常沮丧地找到几位朋友承认错误，表示自己后来非常难过和后悔，如果大家不能原谅他，那么“生命就变得没有意义”。如此夸张，让几位朋友哭笑不得。这个故事生动有趣，有一定的夸张成分，但又与很多学生的经历有所相似，能够很好地启发学生。

三、联系热点新闻案例

热点新闻是非常宝贵的教育资源。学生进入初中，往往也意味着他们进入了青春期。渴望独立自主的强烈愿望使得他们经常会模仿成人的行为和思维，比如关注新闻，总是对新闻热点发表自己的看法。但是，初中生的生活阅历不足，使得他们对热点新闻的讨论经常浮于表面，而且大部分时候是在复述其他人的观点。初中生对于这种情况会有意犹未尽的感觉。将热点新闻融入初中道德与法治课堂，既能发挥出这些内容的教育价值，又能给予学生深入了解和讨论热点新闻的机会，满足学生的深层需求，一举多得。

例如，在学习“推动和平与发展”时，教师应该选择中外新闻热点话题让学生进行对比。比如我国某地的经济工作取得了新的成绩，环保工作有了突破性进展，航天领域制定了新的发展规划;其他则是中东某地仍然不稳定，一些非洲国家的经济发展出现倒退，人民群众生活穷困。让学生了解只有在和平稳定的环境中努力谋求发展，一个国家才能欣欣向荣，人民的生活水平才能不断提高。接着教师在选择我国外交层面的一些热点新闻，学生会发现，我国不仅实现了自身的和平与发展，而且也一直在用行动落实推动他国和世界的和平发展。

总之，在新课改背景下，初中道德与法治教师应注重案例教学法的应用，创造出适合初中生的具体教学方法，丰富教学内容，真正发挥案例教学的作用，推动学生道德素质和法治意识的提升。

参考文献：

[1]王梅. 浅析初中道德与法治教学中案例教学法的运用[J]. 新课程（中学版）， 2019， 000（002）：66.

[2]赵亚军. 论初中道德与法治教学中案例教学法的应用[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2019（10）.