生活化教学在初中生物课堂中的应用

黄碧玉

【摘要】在进行教学开展的时候，我们需要知道，将生活中的内容和教学内容进行结合，能够有效的帮助学生进行知识内容的理解和分析，也就是促进了学生的学习效率得到提高。将生活常识与生物知识结合起来是初中生物学习的一个重要目标，初中生物的知识是比较基础的，基本来源于生活，然后通过知识的学习让学生对生活常识更加理解。因此在教学的过程中，生物教师可以用生活化的教學方式引入生活的例子，让学生由贴近生活的例子中来进行学习。本文从生活化教学可以激发课堂学习兴趣、加深知识理解、让学生学有所用三个方面进行，论述生活化教学在初中生物中的意义。

【关键词】生活化教学;初中生物;激发兴趣;加深理解;学以致用

在进行生活化教学的过程中，我们需要注意到，学生整体的学习状态，看是否这样的方式能够引起一定的教学效果。我们注意到，在进行教学开展的时候，融入生活因素，的确可以促进学生的进步，让学生在进行学习的时候有着较强的学习动力。学习效率比较高效，同时学生的学习进步我们有目共睹。生物的学习比较考验学生对于知识内容的吸收，如果只是进行知识的吸收，教师到不至于花费太多的时间进行授课，但是考虑到需要让学生能够将自己学习到的内容进行一个详细的应用，所以生活化的教学非常有必要。那么笔者将从三个方面进行一个较为详细的讲解，具体表现如下：

一、激发课堂学习兴趣

将生活中的事例引入教学，让学生感受到生活中的生物，了解生物的知识是源于生活，生活中处处有生物的影子。当学生看到所学的知识与他们的生活息息相关，学生的学习兴趣才会被带动起来，在学习中，为了能在书中找到解答生活问题中的答案，才会顺着教师的引导思路去探索知识。生活化教学，可以把学生被动学习知识的习惯逐渐转变为主动学习知识的习惯。当学生的学习兴趣提高，才会有利于学习生物，有助于对所学的知识理解，对后面的知识才会更感兴趣。兴趣一直都是非常值得注意的问题，所以在进行授课的时候，我们一定要首先激发学生的学习兴趣，

二、加深知识理解

学生受知识和年龄影响，在学习生物时难免有一定的困难。教师即使讲解得很清晰，学生也不一定能够理解，因为有些生物知识对学生来说是遥不可及的，这些抽象的东西学生难以想像去理解。这个时候教师在讲课时就要结合生活中的例子，将例子融入到课本的知识中讲解，这样学生在听课的时候，对于他们来说所学的知识不再是抽象的理解，而是有具体的存在。

例如，在教授“人体的营养”时，教师在进行授课的时候，为了做到生活化教学，可以结合生活例子进行提问，让学生进行回答。而后我们注意到，学生在解答生活例子的过程中，调动思维，用脑子思考，结合自己所学的知识去理解生活中的事物，享受掌握知识的成就感。从生活的例子中，运用所学的知识就可以加强学生对知识的一些重点难点的攻克，抽象的知识有了具体的形象，这样的学习方式对学生来说印象是比较深刻的，可以加深学生的记忆，调动学生的感官思维。

三、学会学以致用

学习的本质最终是要回归于生活的，生物作为一门生活离不开的学科更是如此。要生活化教学，在讲课的时候多给学生讲解生活中的例子，让知识贴近生活，不仅可以让学生对生物知识有更好的理解，更让学生在学习时养成学到某一个知识都要去思考知识与哪些生活常识有关，能在生活中找到知识的影子，然后用知识去了解生活，养成用知识解答疑惑的习惯。在教师潜移默化的讲解中，让学生明白不要读死书，学习到了知识就要学会用，要把把知识运用到生活中。在生活中了解知识，可以让学习变得更有效率，可以加深学生对知识的了解，在课堂上学习知识，然后将知识运用来解答生活中的疑惑，二者相互促进，学习时才会更加有效果。

例如，在教授“人体的呼吸”时，生物这门学科，主要还是建立在研究人上，所以对于人体的呼吸需要进行一个系统的理解，我们在这一节的内容讲解中，主要是能够让学生掌握到一些比较基础的知识，比如像呼吸道对空气的处理、发生在肺内的空气交换。其中会涉及到图像的绘画，所以在进行教学开展的过程中，我们需要引导学生。但是考虑到学生在进行学习的时候会出现一定的阻碍，这个时候，教师可以结合生活因素进行教学，便能够真正吸引学生，让学生在进行知识掌握的时候，能够更为轻松。而后在进行生活化教学的过程中，使得学生学会了去向家人讲解，在呼吸的时候，身体会发生什么，真正做到了学以致用。

总之，生物的学习离不开生活，生活化教学有利于学生加深对知识的理解，能够让减少学生在学习生生物中的困难，使得学生把抽象的知识化为具体的知识，让学生能够更好的掌握知识，激发学生探索生活中的生物知识的兴趣，能够利用知识去解答生活中遇到的问题。所以在进行生活化教学的过程中，主要是让学生能够做到知识点的应用，真正将学习到的内容应用到实际当中，可以得到有效的进步。我们相信在教师的指导下，学生能够通过生活化的学习，得到非常明显的进步，成绩得到有效的提高。

参考文献：

[1]王娟. 探索生活化的初中生物课堂教学[J]. 新课程·中学，2019（10）：40.

[2]陆菊根. 浅析生活化教学在初中生物教学中的应用[J]. 新课程·中学，2019（10）：164.