普通高中地理教学中乡土地理资源的有效利用研究

符金丹

【摘要】随着立德树人理念的深度推进，在高中地理教学落实的过程中，教师不仅要着眼于课本呈现的素材，引领学生学习思考，更要与乡土地理相融合提升学生学习探究意识。丰富学生学习体验，开阔学生学习视角，深度激发学生家国意识，为学生综合素养全面发展有效奠基。

【关键词】高中地理;乡土资源;利用;实践

地理是一门与实践紧密结合的综合性学科，在高中课程学习推进的过程中，教师一方面要关注学生对理论知识的掌握，另一方面要让学生积极开展研究性学习，提升学生劳动实践意识，并以学生所熟悉的乡土资源为依托，培养学生热爱祖国、热爱家乡的丰富情感。但当前在高中地理教学展开的过程中，很多学生单纯以考试为目标，不能够积极探究，学生在地理学习的过程中也不能积极进行动手操作。要如何更好地扭转这一弊端，推动学生全面发展，成为教师需要思考的一个核心问题。

一、乡土地理资源融入高中地理教学的意义分析

1.能推动学生核心素养全面发展

在高中地理教学展开的过程中，融入乡土资源，推动学生学习探究，可以使学生自主学习意识有效带动。同时，在乡土地理研究的过程中学生需要将课本所学知识进行有效的整合。提升学生学用结合意识，对身边的课程资源有效关注，提高学生生存质量，培养学生良好的人地协调观，增强学生的区域认知，推动学生核心素养全面发展。

2.激发学生学习兴趣提高教学有效性

高中地理教学展开的过程中，学生需要学习大量理论性知识，其中很多比较抽象，学生直接记忆非常困难。联系乡土资源进行整合性探究，可以更好地增强学生生活认知。让学生结合生活案例来理解地理现象和规律，提高学生学习主动性，让学生更好地感受地理学科的独特魅力。让学生整个学习过程全面且深入，使学生对地理探究产生浓厚兴趣，学生对乡土资源的认知也能进一步增强。结合学生感兴趣的一些案例，还可以让学生深度探究跨学科实践，从而更好地高效达成教学目标，深度激发学生学习欲望。

3.培养浓厚家国情怀激发学习责任感

立德树人理念指引之下的高中地理教学，不仅要为学生当前的学习发展而服务，更要让学生具备良好的家国意识，将学科知识学习与个人长远性发展有机结合在一起，深度激发学生的责任感、使命感。让学生带着建设家乡、奉献家乡的心态正确认知当前家乡发展过程中的一些瓶颈，并运用地理学科所学知识有效创新，为家乡美贡献自己的心智，带动家乡乡土资源的重要价值，被更多的人所熟悉和认知。结合当前家乡发展过程中面临的突出问题，如生态破坏、环境污染等，探索积极有效的干预策略。带动家乡经济发展的同时，构建和谐人居环境，提升学生学习的责任感和使命感。

二、乡土资源在高中地理教学中有效应用的积极对策

将乡土资源融入高中地理，一方面需要教师做好有效的指引，另一方面要培养学生发现的眼睛，让他们能够积极探究，有效运用，使乡土资源呈现的方式更加鲜活，学生对地理的认知也能更加全面。

1.教师引导，拓宽学生学习资源积累的渠道

时代的不断发展，使得人们获取信息的渠道越来越便捷。将乡土资源融入高中地理教学，首先需要教师自身具备发现的眼睛。通过报纸、书看、地方志、网络等多种方式，选择一些与课程相关的乡土资源，并在课堂上为学生有效呈现。活跃地理课堂学习氛围的同时，让学生具备發现的眼睛能够更好地从生活中学习地理，提升学生学习认知意识。

例如，可以让学生了解一下当地未来3～5年的城市发展规划。让学生明白为什么要将商业中心集中于某一区域，对周围地域有哪些带动作用。还可以让学生围绕学校、医院等公共服务机构的选址进行有效的分析，为区域规划献计献策。这些都可以更好地开放学生学习视野，提升学生探究意识。走出校门学生也能获得鲜活多元的学习资源。例如。结合当地的一些山川湖泊，教师都可以让学生实地调研获得一手资料，并整合成乡土资源，在课堂上有效应用。

2.融入课堂教学，推动学生学思结合

在高中地理教学展开的过程中，要提升学生学习创新意识。很多课本内容比较枯燥，但是在考试过程中，这类知识的考察非常灵活。在高中地理教学展开的过程中，教师就可以围绕学生所关心的各类问题，为学生引入鲜活的乡土资源，让学生有效探究，以更好地激发学生热爱自然、热爱家乡、保护环境的意识。例如在教材上，我们要学习低压、高压与天气的相关知识。在这部分知识学习的过程中，教师就可以结合当地的气候，让学生想一想，为什么这边夏天闷热，热到晕厥，但是高温却不一定会带来降雨。伏旱天气受哪些因素的影响？在伏旱天气我们可以做哪些工作来保证农作物生长，提高作物产量。

3.引入开放性问题，鼓励学生生动表达

从生活中的一些常见问题入手，让学生学思结合，可以更好地提升学生思维灵活性。教师可以设计一些开放性问题，让学生以小组为单位有效探究，让学生表达出自己的一些个性化观点，相互之间有效补充，使学生考虑问题的视角越来越全面。譬如教师可以让学生思考。电在生活中具有重要的应用价值。当地很长一段时间都是用煤炭发电，但煤在发电的过程中也带来了一定的大气污染。因此，现在国家对电厂进行了集中整治，一些小型发电厂被关停。结合这一现象想一想，煤炭的开采与应用与哪些问题相关。我们可以从哪些方面来节约用电，推动当地环境问题得到有效解决。通过开放性问题的探究，让学生从多个角度有效思考，使学生问题认知的视角得到有效拓宽，鼓励学生生动详实全面思考具体问题。

总之，在高中地理教学展开的过程中，教师要培养学生良好的学用结合意识，让学生结合当地的一些乡土资源有效研究，推进学生有效学习不断积累。提升学生人地协调意识，使学生萌发浓厚的家国之情，以高效的学习推动学生核心素养全面发展。

参考文献：

[1] 叶志秋， 孟丽红. 乡土地理课程资源的开发与应用研究——以河源市为例[J]. 中学地理教学参考， 2021（4）：4.

[2] 诸葛恒. "新课程背景下普通高中乡土地理课程资源的开发与利用研究——以桂林地理乡土资源开发与利用为例[J]. 教育现代化， 2017（15）：180-182.