新形势下如何提高初中班级管理工作效果

纪海鹏

摘要：对于初中生的日常学习生活来说，班级是一个基本的组成单元，是学生在校期间进行学习和生活的组织形式，在当前教育改革的新形势下，作为初中班主任来说，应该结合班级中学生的实际特点，采取有助于提高班级管理工作效果的有效方法，从而构建和谐融洽、团结向上的班集体。具体在工作过程中，初中班主任教师要注重从自身做起，建立榜样机制，要从情感层面感化学生，不断挖掘无限潜能，还可以通过完善班干部队伍建设，让学生展示自身特长。笔者结合自身多年来的工作经验，主要围绕新形势下如何提高初中班级管理工作效果进行了思考，提出相关的工作方法措施，以供参考交流。

关键词：新形势;初中;班级管理工作;效果

引言

在学校管理法则中，班级管理制度是重要的组成部分，管理效果的高低直接影响着班级学生以及教师整体素质的提升。在新形势下，初中教育班级管理质量应当得到充分的重视，班主任做好具体教学工作，在班级管理中出现不足就要及时调整，为学生建立良好的学习氛围，促使综合素质得到全面提升。初中班级管理工作是一项比较艰难的挑战，班主任工作本身就是比较繁琐和复杂，同时初中阶段学生又处于特殊的年龄阶段，他们很多时候都会表现出叛逆的一面，容易在青春期出现各种的心理的问题，所以在新时期背景下，初中班主任需要积极探索提高班级管理工作的方法，获得更好的管理成效。

1从教师自身做起，建立榜样机制

班级管理中可以树立榜样机制，从教师个人做起，为初中学生展示班主任的个人魅力，从班级管理各方面入手，积极做好本职工作，全方位提升自身综合素质。作为知识的主要传播人，教师有责任并且有义务为学生树立正确的榜样，用自身的不断进步起到积极正面的作用，帮助学生不断进步[1]。初中班主任教师应当做到以下三点：第一，在专业技术能力上要有所提高，这包括对于学术理论的不断学习，以及利用现代化科技手段武装自己，致力于做好传道授业解惑，让学生在新时代下感受现代科学教育的无穷乐趣;第二，思想道德方面也要跟上时代的步伐，增强自身道德素质修养、内外兼修，具备高尚的师德。每一名初中班主任都要注意自身的言行举止，关注点滴细节，指引学生正确的思想方向，促使其形成良好的道德品质;第三，还要具有勇于探索、不断创新的精神，面对艰巨复杂的班级管理工作，必须要在实践工作中改革创新，要善于观察和分析学生，对班级相关事宜进行良好的组织协调，营造轻松自由的良好氛围，激勵学生在各方面取得持续进步。

2从情感层面感化学生，不断挖掘无限潜能

在初中班级管理中，要针对不同学生做好不同的应对措施，做到因材施教、正视差异。在学生的潜意识里，他们对自己学习以及道德的定位并不准确，班主任教师应当在教育中积极主动进行开发，让学生自我感受开启他们心灵的窗户[2]。要求班主任和蔼可亲，对于每位学生都应当一视同仁，关心同学、爱护同学，让学生在班级中感受到集体的温暖。站在学生的角度思考问题，在观察中帮助学生进步，以真诚的教学姿态与学生进行平等式的沟通。这样才能从情感的层面入手，激发学生不断挖掘他们的无限潜能。可以说，教师的做法会改变学生的一生，好的教师不会因为学生成绩的差异和个人喜好对学生有了差别对待。在平等的教育环境下，学生的成长会有无限动力[3]。班主任在管理过程中应当与学生进行充分交流，这种交流不仅要体现在语言上，也要落实到文字上，用耐心和爱心感化学生，做好情感激励的工作，树立学生学习和生活的自信心，帮助他们全方位的取得进步。例如，我们班中有一名学生是全校出名的“坏学生”，课堂上不认真听讲，不是睡觉就是做课堂无关的事情，而且言行不端正，爱骂人，还总打架，但是我面对这样的学生并没有多么生气，从没想过放弃教育他，而是多与他沟通交流，送去关爱，解决其存在的心理障碍，同时引导其他同学都一起帮助他，久而久之，在班主任和同学的努力下，他虽然还没有成为多么优秀的学生，但也自觉改掉了身上的很多坏毛病，相信他以后一定会更好的学习成长。

3完善班干部队伍建设，让学生展示自身特长

在和谐的班级管理制度中，班主任要和教师相互之间彼此信任，通过班会或座谈会的途径为学生展开思想道德教育，培养他们良好的集体观念，树立班级荣誉意识。与此同时，在班级管理中提高竞争意识，创造机会让学生能够充分展示自身特长，这样才能帮助班级得到全面提高打好坚实的地基。在具体实施过程中，可以利用班委会让学生展示自身个性的特长，让班干部自行组织班级活动。在组建班干部队伍的过程中，一定要坚持公平、公正、公开的原则，要面向全体学生进行选拔，并且不能只看重学习成绩，一定要考查学生的综合素质，这样才能更好地发挥他们的模范带头作用，通过学生之间管理的方式，这样学生在被管理的时候也会更易于接受，避免对班主任的抵触对抗[4]。班主任在平时要注重调动班干部的工作积极性，使其认识到班干部工作虽然比较艰难，但确实一个锻炼提高自己的好机会，在与同学沟通交流的过程中，促进了组织能力、交际能力和团结合作意识的培养。要关注班干部自我约束能力的培养，不能一味地要求其他学生怎么做，比如对于纪律委员来说，要求别人遵守纪律的同时，自身也一定要遵守，发挥带头作用，否则也难以有效实施。

结语

根据以上阐述，在新形势下，如何提高初中班级管理质量已经是教师在工作中的一项重要内容，班主任应当引起高度重视，为班级整体素质的提升做好准备。在实施中，班主任应当从自身素质入手，提高个人素养、做到内外兼修，站在平等的角度与学生建立良好的沟通，利用竞争意识让学生充分展示自身优势，通过这种方式来带动学生，在良好的班级管理中促进学生综合素质的不断提升。

参考文献：

[1]崔伟，任振云.新形势下提高初中班级管理质量的措施探讨[J].中国校外教育，2019（10）：32+34.

[2]冯传侠.新形势下提高初中班级管理质量的措施研究[J].中国校外教育，2018（25）：43.

[3]周小红.浅谈初中班主任管理工作中的问题与策略[J].读与写（教育教学刊），2018（02）：80.

[4]王伟丽，樊红涛.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].语文课内外，2019（01）：296.

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