简析小学六年级数学分层教学的实施策略

马立红

摘要：在小学阶段，虽然要求学生全面发展，但是家长还是重视学生的语数外成绩，尤其是数学，受到了家长的重视，六年级的数学是学生最重要的一个阶段，它是小学的最后阶段和初中的开始，衔接小学与初中数学，所以说在小学六年级要学好数学，为进入初中学好数学打基础。并且学好数学，对未来的理科学习也有很大的帮助。所以老师在小学阶段引导学生去学习数学，本文主要讲述了六年级数学分层教学的策略。

关键词：六年级数学;分层教学;实施策略

随着社会的进步与教育的改革，小学阶段各学科都在进行着改革和完善。数学也不例外，小学六年级的数学，对于学生来讲，是一个非常重要的阶段，就是在这个重要的阶段要对学生进行分层教学，根据学生的实际情况进行教学。就是对每个学生都要做到因材施教，这样教学效果才能达到最好。

一、小学六年级数学分层教学的应用分析与现状

根据教育的实际改革，要把分层教学应用到小学六年级数学教学上，不仅可以提高学生的全面发展教育和素质教育，还能有效地提高学生的思维能力。分层教学是根据每个学生的实际情况进行教学，教师要分析班级中每个学生的实际情况，对班级里每个学生因材施教，针对不同的情况给予不同的指导，以提高学生的数学成绩，数学课程对于学生来讲本来就是比较枯燥的课程，用传统的模式进行讲解，学生会觉得是数学课程更加枯燥，所以教师要根据学生的实际情况，灵活运用教学模式，提高学生的数学。

实施分层教学，要对每个学生进行不同的指导，针对不同的学生给予指导，让每个学生都能学会，提高老师的教学能力，在进行分层教学时，就是要激发学生学习的兴趣，要根据学生的兴趣来进行分层教学，这样教学才能达到最好的效果，教师在对学生进行分层教学是时，还要关注到学生的心理和生理发展特点，以及学生的实际情况进行教学。目前我国对于数学教学的现状，就是集体教学，这种教学模式关注不到个体，针对的大部分学生的程度来进行教学，我们要改善这种教学方法，针对学生的实际情况进行分层教学，让自己的教学效果达到最好。

二、分层教学对于小学数学所遵循的原则

在小学阶段，能够提高学生学习数学的主动性与兴趣，让学生喜欢学数学，能够提高学生的数学成绩，在进行分层教学时要注意，首先要根据学生学习的实际情况进行适当的指导，其次对于一些底子比较薄弱的学生，就是要加强这些学生的基础知识，对于一些接受能力较好的学生，要提高他们的数学能力。要有效地进行分层教学，提高老师的教学效果，提高学生的学习能力。

三、分层教学在小学数学时的使用方法

1.根据学生的个体情况进行分层教学

小学六年级阶段，是小学与初中的过渡阶段，在这个阶段学好数学是非常重要的，它能够为初中的数学打下基础，教师在这个阶段，要重视学生学习数学的能力。在此阶段教师要针对学生的实际情况进行教学，了解学生学习数学的能力，例如对于一些基础薄弱的学生，就是要加强他们数学的基础知识，对于他们的基础知识进行一个巩固，对于一些有一定的基础知识需要拔高的学生来讲，就是要在巩固他们基础知识的同时，对他们进行拔高，提高他们学习数学的能力，对于一些学习比较快的学生来讲，教师要拓展他们的知识量，总之，教师要让班级里每个学生都能有进步，对于班级的每个学生都能照顾到。

2.对于数学的内容进行分层

教师在进行教学时，要依据数学的内容进行分层，不要偏离数学教材，虽然教材内容的选择是根据大部分的学生能力进行选择的，但是还有一些基础比较薄弱学生学不会，一些能力比较好的学生学习这些知识比较简单，所以教师要在上课之前把教学内容进行分层，以学生的实际情况进行分层教学，激发学生学习数学的兴趣。例如在学习分数的乘法时，要对此内容进行一个分析，将它分为三部分，一部分是基础比较弱的学生如何去讲解分数的乘法，一部分是学习中等正常讲解分数乘法，一部分是能力比较好的学生，对分数的乘法进行的拓展，对于能力比较弱的学生来讲，首先，应该巩固了分数知识点，在进行分数的乘法的教学，对于能力比较好的学生来讲，可以让学生自学内容，根据学生的学习情况进行讲解与拓展。

3.将数学的教学目标进行分层

在给学生进行分层教学时，首先，应该制定目标，针对六年级数学教学的内容，制定目标，基础薄弱的学生能够达到那个目标，能力比较好的学生，能够达到什么目标，有目标教师在进行教学时才有方向，对于技术比较薄弱的学生和能力比较好的学生，提出的目标是不一样的，教师根据他们的目标进行教学，以提高学生的数学能力，才能让学生都有所进步。

同时可以对学生进行发分组教学，把学生能一样的分成一组，这样能够学生之间互相交流，增加学生之间互动性，激发学生学习的兴趣。把学生能力一样的分成一组，这样目标明确，教师在进行教学指导时，更容易完成。同时，组员之间能力一样在进行交流时，能够达到更好的效果。

4.將分层教学融入日常的教学当中

在我们的日常教学当中，要经常使用分层教学，不要只针对一次教学内容进行分层教学，要把分层教学作为教师的教学模式，运用到自己所有的教学当中，这有效地提高有效地提高学生的学习能力，运用分层教学针对不同的学生要是基于不同的指导与建议，只有长期使用分层教学有效地提高有效地提高学生的数学成绩。所以在小学六年级这个阶段，教师要对整个阶段都要进行分层教学，这样才能激发学生学习数学的兴趣，在进行提问时，针对能力不一样的学生，提出的问题也要不一样，学生的回答也不一样，这样才能有效地激发学生的兴趣和提高学生的能力。

总结

要在小学六年级这整个阶段进行分层教学，因为小学六年级这个阶段很重要，只有在这个阶段学好数学，能为初中阶段的数学打下基础，教师根据学生的能力进行分层教学，能有效提高学生的数学，教师要了解每个学生的实际情况，进行因材施教提高学生的数学成绩。

参考文献：

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[2]白英阔.浅谈分层教学在小学六年级数学的实施策略[J].散文百家·国学教育， 2019（11）.

[3]祝月华.浅谈小学六年级数学分层教学的实施对策[J].读天下：综合，2020（2）.

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