“互联网+”视域下家校共育新途径

林耀西

【摘    要】随着经济的发展和互联网技术的普及，“互联网+教育”成为一种趋势。家庭和学校作为孩子学习和成长的重要场所，两者不应相互脱离形成单一的教育，要想全面的培育学生就要有效利用当前的互联网手段，搭建家庭与学校的有效沟通与协作的桥梁，为学生打造全方位的教育体系，更有效地促进学生成长与发展。

【关键词】“互联网+”;家校共育;教师

中图分类号：G626        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）34-0087-02

A New Approach for Family-school Co-education from the Perspective of "internet +"

（No. 3 Primary School of  Xingguo Town， Qin'an County， Gansu Province，China） LIN Yaoxi

【Abstract】With the development of the economy and the popularization of Internet technology， "Internet + education" has become a trend. Home and school are important places for children to learn and grow. The two should not be separated from each other to form a single education. To cultivate students in an all-round way， the current Internet means must be effectively used to build a bridge for effective communication and collaboration between family and school. Create a comprehensive education system for students to more effectively promote the growth and development of students.

【Keywords】"Internet+"; Family-school education; Teachers

随着我国信息技术的发展，教育改革也跟随时代的车轮进入“互联网+”时代，学校和家庭这两个作为学生教育的重要角色，在此背景下开展了一系列的家校共育创新，但是由于自身认识和相互的合作不到位，教师依然缺乏对新型互联网技术的了解和深入运用，导致“互联网+”视域下家校共育存在许多有待解决的问题，在进一步发挥“互联网+”优势的探索中，广大教师家长还要继续努力共同谋定孩子的成长策略。本文对中小学家校教育现状进行分析并提出相关的改进策略。以期对学生生活和学习上的问题做到及时发现及时解决，结合各方力量共同促进学生健康成长。

一、“互联网+”视域下家校共育的意义

互联网技术的发展使得人们之间的沟通和信息获取更为便捷，互联网技术在教育这一领域的融合，一直以来都是家长和学校的有效、及时沟通以帮助学生建立健康发展大环境的有效措施。在过去的很长时间里，双方都是相互脱离的状态，使得学校的工作缺乏家长的理解和配合，甚至出现了很多埋怨和误解，这都是没能及时进行科学有效的沟通所致。但“互联网+”发展是学校教育与家庭教育有机结合的契机，可以有效帮助双方及时沟通、互相弥补构成立体的教育闭环，共同培养学生。可以说，互联网技术的发展使家校共育效果得到最大化实现，不再受地域、空间的限制，可以便捷地形成沟通，讓教师与家长的关系变得融洽，推动双方的相互理解和配合，从而让学生得到科学的家庭和学校教育。

二、“互联网+”视域下中小学家校共育中遇到的问题

（一）教师的重视度不够

虽然很多学校已经开始运用新型网络媒介实现家校教育的进一步改革，但是很多教师自身缺乏对互联网技术的深刻认识、不能有效发挥新型技术的优势，所以在内心依然坚持传统的教育理念，没有在思想层面上重视家校结合的教育，与此同时家长对目前学校的家校共育理解不深入，配合不密切。主要表现为教师与家长的沟通不注重时效性，主要以家长会的形式来沟通，沟通也流于形式，也没有主动地为家长传授科学的教育方法，难以以以平等的心态和家长沟通，教师没能充分地认识到合理的家庭教育是帮助学生建立好的生活习惯、健康的思想品质的重要因素，中小学学生的学习普遍缺乏主动性，依然需要家长和教师师的严格督促，不管缺少了哪一方的监督都会使教育的效果减弱。

（二）教师缺乏对互联网新型技术的技能操作

由于教师自身对互联网的认识不充分，难以真正发挥出互联网技术的优势，运用不够科学，甚至出现许多弊端。比如，目前很多中小学教师利用微信群、QQ群进行信息的公布和交流，但因为缺乏对时间和内容的把控导致很多家长产生误解，比如，在微信群发布家庭作业，很多家长并不能第一时间查看到，耽误学生做作业的时间;很多小学阅读作业实行每天打卡制，需要家长以图片或者视频形式在群里提交，这就让很多隔代教育的家庭很为难。这些问题的出现是教师没能站在家长的立场考虑问题的结果。

（三）家长缺乏理性的认识

当下，很多孩子沉迷手机不能自控，家长从内心很反感孩子接触互联网，许多家长对学校目前的新型技术运用做法很不理解，从而产生了“学校老师把责任推给家长，减轻教学负担”的误解，殊不知，处于中小学时期的孩子好奇心很强，只有正确理解和合理运用，让互联网技术成为帮助孩子学习和成长的工具，才能促使孩子正确看待新技术，不断跟随时代发展的步伐成长。

三、“互联网+”视域下中小学家校共育新路径

（一）對教师进行系统的互联网技能培训

“工欲善其事，必先利其器”。要想有效地利用好某项先进手段必须先彻底的了解它的本质和操作技能，从而发现其中的优势。教师应结合自身工作的特点开发出更多的互联网融合的可行性策略。为了更好地运用互联网这一手段，学校应进行系统的互联网技术培训，借助机会给家长普及当下常用的微信群、QQ群、学校公众号等平台的操作和优势，当家长了解方法并能理解和配合学校工作时，在后期的群信息发布和沟通中自然会顺利很多，使家长逐步配合教师的教学工作。

（二）建立互联网平台的教育课堂

回到家里后辅导作业、监督孩子学习，是家长头疼的问题，许多中小学家长普遍反映辅导孩子作业太难，不听指挥。因此学校可以鼓励教师师在课余开设线上指导账号，实现一对一的辅导。与此同时，教师还要不断提升业务水平，很多教师不断与时俱进，从现实的讲台走上了网络直播课的道路。只有跟随发展的步伐不断培养新技能，提升教学水平，才能应对不断发展变化的教育现实。如果学校能有效培养教师的网络课程业务水平，将会提升学生校外的学习效率，使家长逐步走出理解误区，从而和配合教师，达到家校共育的最佳效果。

（三）新型技术的运用要更具科学性

许多教师通过微信群、QQ、班级社群等发布学生的相关信息，但是没有起到很好的效果，甚至引起了家长的不满，这就是缺少对互联网技术运用的科学性，比如，微信群的信息公布要综合注意时间和内容的考量，要充分理解家长没办法及时阅读回复信息，教师可以在中午简单地向家长反馈学生的良好表现，及时进行表扬鼓励;在晚饭后可以发一些科学育儿的知识，家长也有时间阅读和互动;处于中小学时期的学生家长大多比较关注孩子的学习和学校活动参加情况，教师可以定时上传一些学生参加活动的照片和具体情况;一直以来学校都比较注重教师、学生的榜样效应，却忽视了家长这一角色也需要成为学生学习和生活的典范。教师要挖掘家庭教育的科学育儿典范例子，每学期在群里公布优秀家长，让大家形成良性的榜样学习氛围;客观地在家长面前评价学生的成绩和学习，有针对性的给予家长和学生鼓励和指导。因此，教师要利用好微信群、公众号这样的有力渠道，定时给家长推送一些科学育儿的文章，让家长无形中接受先进的家庭教育方法，从而在实践中提升对孩子的教育水平。

四、结语

综上所述，在“互联网+”视域下，广大教学者需要提升自身的技能水平，有效利用新型媒介增进家校沟通，提升家校共育的有效性，真正为学生打造立体的科学教育环境，促进学生的健康成长的同时也是为教育适应新环境实现改革升级。

参考文献：

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[2]张玉香.“互联网+”背景下家校共育的新途径[J].甘肃教育，2020（08）.

[3]于涌敏.互联网视域下的小学家校共育策略分析[J].教学管理与教育研究，2019（16）.

[4]王晶.“互联网+”背景下的小学家校共育途径探讨[J].教育界，2021（21）.

[5]胡天霞.“互联网+”背景下家校共育的新趋势、新特点、新策略[J].学周刊A版，2020（13）.

（责编  吴   娟）