多媒体信息技术在小学美术教学中的运用研究

解琳琳

摘   要：多媒体信息技术在现代教育领域的应用逐渐广泛。教师利用多媒体信息技术，使美术教学元素更加多元、生动、有趣，对学生的美术素养、审美能力以及创造力都有一定程度的改善，美术课堂教学效率也因此得到提高。本文就小学美术教学中多媒体信息技术应用的现状进行分析，并对提高多媒体信息技术运用水平的有效策略进行研究和探讨。

关键词：多媒体信息技术;小学美术教学;运用策略

在小学教育阶段，小学生的两种能力仍处于雏形阶段，首先是感知行为能力，学生缺乏审美观念，同时对于外部世界充满好奇心，极容易被新鲜事物吸引;其次是抽象思维能力，学生生活经验较少、知识视野较窄，因而缺乏空间想象力。教师若采用直观、生动、形象的表现方式进行知识的讲授，将更容易被学生所接受和理解。为了有效提高教学效果，教师需要对教学模式和方式进行创新，结合小学生的认知规律和心理特点，通过多媒体信息技术的运用，有效简化复杂教学内容，营造轻松、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力。

一、信息技术在小学美术教学中的价值

（一）优化资源配置，提升教学效率

在网络大环境中，教育资源层出不穷，这也为教学实践的发展奠定了良好的基础。在这种模式下，各种各样丰富的教学信息充斥到网络环境中，并开始影响学生的成长和发展。在这样的环境中，学生的成长和发展将面临着诸多挑战。教师在学生构建的丰富环境中，学习和成长的资源发生了变化。这时候教师就可以结合教学发展的需求和学生成长的需求进行思考，选择网络中的优秀微课资源，从而在优秀资源的指导下，开阔学生的视野，提高教学指导的效率。

（二）促进課堂同步，进行个性引导

受到学生成长环境和个人素养的影响，在小学美术教学的引导中，学生的个体水平具有差异性，因此在开展美术教学的过程中，学生对美术知识的理解程度也存在差异，因此采用传统的教学模式，势必会出现部分学生“吃不饱”“吃不好”的情况。在学生结合多种途径思考探究的过程中，学生可以结合自己不懂的知识，以微课为载体进行自主、深入地学习，继而有针对性地对学生展开教学指导，促进教学质量的提升。

二、多媒体信息技术在小学美术教学中的有效运用策略

（一）将多媒体和其他教学模式相结合

在小学美术教学中，教师除了要培养学生的艺术修养，还需要不断提高他们的艺术欣赏水平，并在学习过程中予以体现和发挥。教师可以通过其他学科知识与多媒体信息技术的有效整合，从学生全面发展的教育理念出发，使学生能够通过美术学习，进一步对其他学科知识有更深入的理解。目前小学美术课程主要通过绘画和手工培养学生的感知能力和思维创造力，教师多媒体信息技术的运用，能够更好地整合和拓展教学资源，与其他教学模式有效结合，训练学生自主学学习和自主探究的能力，其中合作学习模式是最为常见的教学手段，教师可结合教学任务，组织学生分组进行，调动学生学习参与积极性的同时，营造学生互相合作、互相促进的良好学习氛围。如在《行走的动物》课程学习时，教师可要求学生以小组形式，利用电脑完成以保护动物为主题的绘画作品，小组成员可根据学生的实际情况和擅长的领域进行合理分工，有的负责相关资料的收集;有的负责动物图片的整理;有的负责资料整合等，通过学生之间的互相配合和协作，使学生沟通和交流能力得到有效培养，增强自身合作能力，同时使学生能够更深入地了解自然和动物世界，增强学生保护地球和珍爱生命的意识。

（二）运用多媒体信息技术培养学生的审美能力

小学美术教学作为学生审美意识培养的重要启蒙课程，对于学生艺术欣赏水平的培养起到至关重要的作用。在实际教学过程中，教师可借助多媒体信息技术，通过形象、生动、有趣、具体的教学情境创设，有效提高学生课堂注意力，增强学生主动学习的意识，不断优化和创新教学手段，使学生能够更好地欣赏和感受美术作品，从而使其学习美术兴趣得到有效激发。在美术课堂教学中，通过音乐、图片、视频等元素的合理运用，充分发挥多媒体信息技术的优势，使美术作品能够更丰富、更立体地呈现，对学生审美能力进行有效培养，切实提高美术教学效率。如在《下雨啦》课程的学习时，需要对学生运用线条的能力进行训练。教师可以利用多媒体技术进行下雨天相关音乐的播放，引导学生一边欣赏一边思考，在下雨天会联想到怎样的场景，并引导学生利用不同疏密、粗细、色彩，以及节奏的线、点等形状，对下雨天的情景进行创作。最后将学生的作品进行展示，组织学生之间进行共同欣赏和点评，教师应给予积极、肯定的评价，并引导学生对自己作品中的独特之处进行讲解，促进学生对作品主题的理解，使学生的审美能力得到有效训练。

结束语：

随着多媒体信息技术在教育领域中的广泛应用，其与小学美术教学的有效融合，也使美术教学效果有效提高。在实际运用过程上，教师需要结合学生的实际情况，对多媒体信息技术进行合理、科学的运用，对学生审美能力、艺术感知能力进行培养，同时在美术教学中，通过学生动手能力的训练，激发学生的参与积极性，使学生的想象力和创新性思维能力提高得到有效促进，学生的绘画技巧也得到切实提高。

参考文献：

[1]张瑶.多媒体信息技术在小学美术教学中的应用研究[J].新课程（综合版），2018（08）.

[2]张艳萍.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].课程教育研究，2016（20）：121.

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