以德育人，让“高雅之花”绽放

王平平

摘   要：初中德育教育是一项不可忽视的工作，也是培养初中生素养教育的重要一个环节。当前，初中德育工作存在诸多问题。比如，教学形式单一，内容与社会脱节等等，学生学得累，老师教得烦。初中德育教学要以学生为中心，创新教学手法，彻底改变灌输式教学方式，加强家校联系，形成联合教育氛围，从而帮助学生健康成长。

关键词：初中生;初中德育;家校联动

初中阶段，是学生人生观，价值观与世界观形成的关键时期，教师在抓好学生智力开发的同时，关注学生的德育教育。教师要帮助学生认清自己，了解社会，形成良好的品性。初中生处于青春叛逆期，有了自己的主观与判断。在某一些事情上，学生不认同教師家长的话，甚至会有一种对抗的心理。因此，教师一定要根据学情特点，因材施教，开展德育教学工作。教师要以人为本，创新教育方法，以春风化雨般的耐心，以抓铁留痕的责任心，与家长一起，帮助学生全面健康成长。

一、转变传统观念，强化德育教学

教师素质的高低直接影响学生成长的快慢！教师对德育工作的重视与否，直接影响德育工作开展是否顺利！现实生活中，不少教师在“唯分论”的指导下，忽视德育工作，只看成绩，因此培养出许多高分低能，或高分低素质人才。有的教师虽然重视德育工作，但思想观念陈旧，不顾学情特点，专制霸道。学生表面服服帖帖，其实内心不服。因此，教师要在“以人为本”的德育理念下，拟定德育计划，有计划有步骤的开展德育工作。

教师开学初拟定全年德育计划。德育计划，一定要根据学情特点来拟定，不能闭门造车。教师可以邀请学生一起共同拟定。这个德育计划一定要细致化具体化。比如，开学前三个月，开展“纪律观念教育”，主要检查上课纪律，衣冠穿戴，言谈举止等。四月到六月，开展“法律教育”，通过班会，周会，座谈会等方式开展法律教育。等等。除此之外，教师还可以根据每个月的重大节日，拟定相应的专题教育活动。比如，三月份开展“植树节”活动。十月份开展“爱国教育”活动等。整个德育活动的开展，教师一定不能挪为他用，当学生出现德育问题时，教师不能视而不见，而是要抓问题关键，帮助学生认识错误。

可见，学生德育教育离不开教师的作用。教师面对学生的德育问题，一定要认真对待。教师要有一个完整地德育计划，进行系统性的德育教学。在开展德育教学过程中，教师要突出学生主体性作用，不要包办，不要说教，要给予学生自我成长的空间。

二、创新教学形式，化德育于无形

德育教学形式可多样化，不仅仅局限于课堂。教师可将德育工作渗透于各种活动中，在无形之中实现德育目标。就目前而言，德育形式过于落后和呆板，形式单一，教师偏好传统的说教模式，缺乏温度，很难以实现德育教育的要求。教师一定要从学生角度出发，用学生喜闻乐见的方式进行德育教学。教师要创造德育主题活动，让学生在实践中体验，感悟，从而实现认识的升化，树立正确的三观。

比如，教师在进行“责任与担当”的德育教学时，如果只是结合课本，或者事例，采取口说的方式进行教学。学生会乏味的！因为学生没有参与感。如果采取辨论的方式，就能充分调动学生的参与度。比如，以小组为单位，以“老人跌倒扶不扶”为话题展开辨论赛。这个过程中，学生各抒己见，精彩纷呈，最终得到结论：做个有责任与担当的人，但要注意方式方法。除此之外，教师还可以利用图片，影像视频等方式，进行德育教学。比如，通过播放电影《焦裕禄》，学生通过观看电影，深深地被影片中的人物所感动，从而实现了美好道德的熏陶。

可见，教师在进行德育教学中，不能够偷懒，取巧，不能为讲道理而说教。教师要根据初中生的特点，采取多种教育方式，创设德育实践活动，不断地渗透德育思想，让学生在不知不觉中接受了符合社会主义核心价值观思想。

三、加强家校沟通，实现联动教育

德育教学活动，教师不能唱独角戏。德育教学是需要教师与家长共同合作，才能完成好！作为家长而言，其本身道德不道德直接影响孩子的品性。因为，孩子是家长的一面镜子。作为教师而言，取得家长的配合与理解，是开展德育工作，并取得成功的关键。现实生活中，由于家长的不配合，导致五天正面德育教育成效，两天假期归零的现象比比皆是。因此，德育教育的成功，是家长与教师共同努力的结果。

开学初，教师要加强与家长的沟通与联系，了解学生情况。教师要建立微信群、QQ群，定期将德育教育目标，教育任务进行告之，寻求家长的同步教育。另一方面，教师要定期与家长进行沟通，了解学生在家表现情况，并反馈学生在校的表现。对于存在的问题，教师要第一时间与家长联系，并商讨教育方法。同学小赵成绩优秀，乖巧。一段时间，小赵上课总是打瞌睡。成绩下滑严重。于是，教师将情况反馈给家长后，家长也很吃惊。于是，家长暗地留意，发现小赵总是在等家长睡后，悄悄跑出去上网。等到快天亮时，再返回家中。发现问题后，家长与教师对小赵进行了严肃批评与劝导，并严格看管小赵。不久，小赵就改掉了坏毛病。

可见，在德育教学过程中，家校联合是不可缺少的环节。只有家长与教师配合起来，教育效果才有成效。只有家长与教师合作起来，才能够及时发现学生存在的问题，才能够第一时间想出对策，改变学生。

总之，初中德育教学工作，已成为初中教学管理的重要组成部分。教师在进行德育教学过程中，受到诸多因素的影响，教师必须加强业务提升，转变传统观念，创新教学方式，加强与家长的配合，才能够有效地落实德育目标。

参考文献：

[1]吴淑翠，石荣利.探究如何在初中班级管理当中进行德育教育[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（24）：123-124.

[2]牛静，张传宝.走进学生心灵  打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J].考试周刊，2020（A4）：13-14.

3850501908223