生活材料在幼儿园游戏教学中的具体运用探究

张敏

摘   要：热爱游戏是幼儿的天性，真正有经验的专业幼儿教师，应该懂得如何正确开展游戏教学，引导幼儿在游戏中获得进步。为了取得更理想的教学效果，老师可以在游戏中巧妙利用生活中的材料，来充当游戏道具，让游戏成为生活和教育之间的桥梁，真正实现生活教育化、教育生活化。本篇文章将主要讨论生活材料在幼儿园游戏教学中的运用意义和一些应用方法。

关键词：生活材料;幼儿园;游戏教学;运用策略

著名教育学家陶行知先生的教育理论中，有这样一个观点——生活即教育，主张教育应该同实际生活联系起来，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。这一理论如何能够在幼儿园教学中得到有效应用？我们可以尝试通过幼儿园游戏材料生活化的方式，帮助幼儿掌握知识，促进幼儿的综合发展。

1.幼儿园游戏材料生活化的重要意义

1.1节约教学成本，变废为宝

首先，幼儿园游戏材料生活化最显著的意义，就是能够节约幼儿园教学成本，减少不必要的开支，尽可能花小钱办大事，让原本相对紧张的教学经费得到缓解。生活材料的定义十分广泛，包括但不限于幼儿在生活中能够经常接触到的、贴近生活、容易搜集到的材料，比如建筑使用的材料：砖块、沙子;各种包装礼盒;废弃的衣物、布料、纺织品;家具用品：绳索、衣架;厨房用品：锅碗瓢盆、各种蔬菜、水果等等，这些用品取材方便，成本低廉，且安全指数达标，使用完毕后有些还可以物归原主，重复利用，是十分适合的幼儿游戏材料。

1.2培养孩子的勤俭节约的意识

在搜集生活材料的过程中，就是一次难得的、让老师言传身教让幼儿养成勤俭节约美德的良好机会。我们常常教导幼儿一饭一粥当思来之不易，然而这种喊口号式的教育方法真的有用吗？我想还不如让幼儿将用不上的衣物、玩具包装袋带到幼儿园，让它们摇身一变成为一种游戏材料，更让幼儿难忘。历览前贤国与家，成由节俭败由奢，更何况勤俭节约是我们中华民族的传统美德，在幼儿园教学中，更应该让幼儿从小养成节约的良好习惯，让他们成为一个懂得珍惜、懂得感恩的人，对其日后的成长也是有帮助的。[1]

1.3满足幼儿的好奇心，取得良好教学效果

幼儿时期正是孩子们开始探索美好世界的时候，他们出于本能的好奇心，对生活中的物品都抱着强烈的求知欲望和探索的心态。如果我们能够给幼儿提供这样一个和生活物品亲密接触的机会，顺势而为，满足他们的好奇心，更能够激发幼儿的创造力和想象能力。所以与其处处阻止幼儿不要动手调皮，倒不如让他们将自己感兴趣的物品带到课堂中来，融入到幼儿游戏当中，给他们时间和机会探索。这样不仅能让课程更加富有生活趣味，同时也能够让幼儿真正学有所得，丰富他们的生活经验。

2.生活材料在幼儿园游戏教学中的具体应用

2.1生活材料在游戏角色扮演中的应用

游戏是幼儿的基本活动形式，角色扮演是幼儿园教学中最常用的游戏活动。在角色扮演过程中，幼儿能够通过自身对其他人物的理解，探究体验人物的心理，演绎出他人的性格特点，从而促进幼儿社会技能提升。比如幼儿在玩看医生的游戏时，他们会分角色扮演医生和患者，通过自己看病的经历和体验，自己创造游戏情境，并在游戏中获得满足感。在这个游戏中，老师可以给幼儿提供小药箱、听诊器、体温枪等生活用品，供幼儿在游戏中使用。通过角色扮演这个游戏，幼儿更能掌握这些生活用品的使用方法，学到有用的知识。很多幼儿还喜欢玩过家家的游戏，老师可以给幼儿提供诸如洋娃娃、小衣服、小奶瓶、小毛巾等生活用品。“妈妈”根据“宝宝”的性别和自己的喜好，给宝宝搭配衣服，还可以模拟起床上学的场景，给“宝宝”洗脸、刷牙等等。角色扮演需要的道具和种类都非常多，在游戏结束后，老师要引到幼儿将道具放回原处，这样便能通过游戏养成良好的生活习惯，且更能够让幼儿理解和记忆。[2]

2.2生活材料在数学游戏中的应用

数学是幼儿教育的重要组成部分，也是一门极为深邃、具有一定难度的学科。生活中的材料，如果得以科学运用，将其作为数学游戏活动的道具，有利于让幼儿更快、更好地学习数学知识。比如在学习数量关系时，老师可以准备一袋苹果倒在桌面上，让幼儿来数苹果，数一个就往袋子里放一个;在认识不同形状时，老师可以准备一些生活中常见的物品，如快递盒子、易拉罐、篮球、擀面杖等等，这些形状各异的物体，能够吸引幼儿的注意力，让他们更容易记住不同形状的特征。为了引导幼儿探究高和矮的概念，老师可以设计比高矮的游戏，让幼儿比较邻近的两株花、两棵树，还可以让不同身高的幼儿站在地面上比高矮，或者稍矮的幼儿站在椅子上比高矮等等。

2.3生活材料在户外体育游戏中的应用

户外体育活动关系着幼儿的身心健康，对幼儿发展有着重要的意义。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿每天户外活動时间不得少于2小时，户外体育活动时间不得少于1小时。开展户外体育活动游戏是每个幼儿园必须面对的。[3]为了让幼儿玩得开心，同时保障幼儿在户外体育游戏中的安全，我们可以灵活利用生活中的材料，来充当游戏道具。

众所周知，户外体育活动需要很多器材，一般幼儿园都会配备像滑滑梯、儿童城堡、蹦蹦床、跷跷板等大型体育运动器材。但是这些游戏器材花费不小，且容易损耗，经常更换的话对有些经费不足的幼儿园来说是存在困难的，长期不更换，又存在一定的安全隐患。如何解决这个问题？这时教师便可以利用生活材料，制作体育游戏玩具，激发幼儿参与体育游戏的热情。比如推独轮推车非常锻炼幼儿的平衡能力。教师可以用废旧的轮胎做独轮车的轮子，用木板做车身，这样做出来的独轮车很灵活轻巧，还深得幼儿欢迎。除此之外，老师还可以教幼儿利用废弃的布料和沙子来缝制沙包，然后带领幼儿一起丢沙包，自己动手制作的体育游戏道具，幼儿的参与意愿更强，便于达到锻炼幼儿跑步能力和反应能力的目的。

3.结束语

综上所述，游戏教学是幼儿园经常使用的教学方式，如果教师在开展游戏教学时，能够巧妙融合生活材料，设计更丰富的玩法，定能取得更理想的教学效果，让幼儿真正爱上幼儿园教学课堂。

参考文献：

[1]张晓蓉. 浅谈废旧材料在幼儿园游戏化课程中的运用[J]. 明日， 2019， 000（042）：P.1-1.

[2]王彦. 生活化游戏材料在大班幼儿区域游戏中的选择与运用研究[J]. 好家长， 2016， 000（004）：P.28-.

[3]方彩. 生活类游戏材料在幼儿美术活动中的有效运用[J]. 文学少年， 2019， 000（014）：P.1-1.

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