小学数学教学中学生"解决问题"能力培养的方法

时铁良

摘   要：近年来，随着我国教育不断深化改革，小学教学取得了显著的教学成果，在素质教育的推行背景下，教师要注重培养学生的核心素养，不断提高学生数学学习的各项能力，其中“解决问题”能力就是数学核心素养这一。本文主要探讨了小学数学教学中学生“解决问题”能力的培养方法，希望能够为小学数学教师提供参考和帮助。

关键词：小学数学;课堂教学;解决问题;能力培养

数学具有独特的学科特性，作为小学教育中的基础学科之一，与学生的生活息息相关，因此学好数学知识十分重要。教师要在日常的教学过程中，引导学生进行自主探究和思考，活跃学生的学习思维，帮助学生形成独立思考的学习习惯，这样在数学学习中，学生的主观能动性能够得到充分的发挥。有利于增强学生的自主学习意识，提高学生的思维品质。

一、引导学生发现问题

小学阶段的数学教学主要开设的目的是帮助学生建立初步的学习认知，在教师的幫助和引导下，形成数学学习的基本能力，打好数学知识基础，为未来的学习和发展奠定基础。新课程标准要求小学数学教学要立足于学生的生活实际，在教学中渗透生活知识，借助生活案例引导学生发现问题，为提高学生“解决问题”能力创造前提条件[1]。

例如，在冀教版三年级“对称”的课堂教学中，为了增强知识教学的趣味性，教师可以组织竞猜游戏，作为新知识的导入环节，选取学生生活中经常见到或者经常用到的物品，如飞机、衣服、蝴蝶、蜻蜓等图片，将对折后图形的一般展示给学生，让学生猜一猜是什么物体，然后将图片的另一半也展示给学生，引导学生发现其中的问题，，鼓励学生大胆质疑，帮助学生建立对“对称”的初步认知，培养学生善于发现问题的能力。

二、培养学生主动探索习惯

在数学教学中，学生会在发现问题、探索问题、解决问题的过程中，获得一定的收获和启示，需要教师注意的是，在引导学生发现问题的基础上，还要培养学生主动探索的习惯。这样在学生遇到问题后，首先会凭借自己的学习能力进行自主探究，既能活跃学生的学习思维，又可以提高学生“解决问题”的能力，为学生数学学习综合能力的提高奠定基础[2]。

例如，在冀教版五年级“多边形面积”的课堂教学中，主要的教学目标是通过剪切、平移和旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并形成能够正确计算面积的能力。教师要利用这一知识内容，培养学生对“空间与图形”内容的学习兴趣，同时引导学生进行观察和探索，给出一个简单的组合图形，让学生根据已学知识内容，探索解题方案，可渗透割、补、拼、摆的解题思路，确保课堂教学的实效性，进一步提高学生自主学习能力。

三、渗透解决问题的途径和方法

古语有言：“授人以鱼不如授人以渔”，教师要主动渗透学习方法，在数学教学中培养学生解决问题能力的过程中，需要传授解决问题的途径和方法，引导学生形成清晰的解题思路，不仅可以提高学生的做题速度，还能有效的确保解决问题的正确率，促进学生解题能力的提升。

例如，在冀教版四年级“因数与倍数”的课堂教学中，教师可以在黑板上写出1*12=12、2*6=12、3*4=12，为探索新知识提供素材，让学生进行自主观察，给予学生一定的探索空间，以上述算式为例，让学生明白12是3和4的倍数，3和4则是12的因数，再以同样的方式列出其他算式，增强学生记忆。这里需要渗透的教学方法是让学生在遇到计算因数和倍数的问题时，可以从小到大进行倍数的一对一查找，避免数字的遗漏，经过长时间的练习，学生会形成有序思考的习惯，有效的突破了教学难点。

四、重视解决问题经验的归纳总结

在新课程改革的背景下，教师要兼顾学生知识能力和综合素养的全面发展，提高学生数学学习能力，帮助学生形成数学学科的核心素养，进一步打好数学知识基础，为实现学生的全面发展奠定基础[3]。因此，在培养学生“解决问题”能力的同时，教师除了要引导学生发现问题、培养学生自主探究能力、渗透解题方法外，还要让学生学习会总结解题经验，深化学生对知识的掌握和理解，在循序渐进过程中提高学生的综合能力。例如，叮嘱学生设置错题本，建立错题库，通过对错题的回顾，深化对某一题型的解题思路，可以有效的提高学生“解决问题”能力。

结语

综上所述，教师要不断探索符合小学生学习认知的途径和方法，首先引导学生发现问题，鼓励学生大胆质疑，在这个基础上，培养学生自主探究能力。在教学过程中渗透解题思路和方法，培养学生解决问题的能力，同时叮嘱学生进行解题经验的积累，加深学生的记忆，锻炼学生解题的熟练度，进一步提升学生“解决问题”的能力。

参考文献：

[1]杜江[1]，.小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法[J].中学生作文指导，2020，（34）

[2]白子海[1]，.小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法[J].中华少年，2019，（25）

[3]朱生兰[1]，.小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法[J].学周刊，2020，（7）

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